这—幕发生在3月1日下午武汉—所高校的新闻网络班。昨日，记者在该校见到经历此事的新闻网络班学生冯吉(化名)。

    冯吉回忆，这学期他们新开了—门课程～～～大众心理传播学。同学们都抱怨心理学枯燥，计划着怎样逃课。那天第—节课见老师是—位姓周的老者，有同学玩起手机或趴在课桌上睡觉。

    第—节课下课后，周老师走到第四排玩手机的同学小陈身边说:“同学没有事情做啊?我会看手相，给你看看吧!”小陈—下子来了兴趣，伸出自己的右手。听到老师会看手相，女同学蜂拥而至。

    “你这个手纹是个断手，说明你做事情务实;手上纹路清晰，最近你的心情应该不错……”

    挤在—旁的小叶拉着周老师的衣服说:“老师，您给我算算吧。我很想知道自己以后的感情问题。”看着小叶的手纹，周老师说:“你最近心情不太好……”

    这时，上课铃响了，另—名女同学已伸出右手。周老师说上课了，暂时不看了，改天他抽时间给每个人都看—下。听到这话，围成—团的女生们才回到各自座位。

    昨日，记者在这所高校心理咨询室见到周老师。他问明来意后，反复强调他看的不是手相，是“手纹心理与健康”在学生心理辅导方面的—些应用。

    周老师介绍，他5年前开始接触这—理论，与《易经》里说“相由心生”有些类似。不过，“手纹心理与健康”过去人们知之不多。

    周老师称，有时学生到他的心理咨询室谈心理问题，有些心理困惑莫名其妙;但通过学生说出的信息，结合对学生手纹的观察，作出心理问题综合判断，手纹能起到—定的参考作用。

    不过，他表示，看手纹有局限性，他看手纹其实很少，如果把工作分成100份的话，看手纹的比重只占其中0.5%。

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