“小蜜蜂老师”离职事件警示我们不要将网络泛娱乐化

　　作者：赵代君

　　近日，一起关于老师给学生戴“小蜜蜂”（扩音器）的事件在网络上掀起轩然大波，最终以一种令人意想不到的方式落幕——涉事老师选择了离职。这起事提醒我们不要将网络泛娱乐化。

　　网络空间已经成为人们生产生活的新空间。在网络勃兴之起，舆情只在当事方的有限范围传播，无法“破圈”成为全社会的公共话题。网络的出现，使舆情的产生、发酵、扩散、影响，乃至转化为线下场景，都有了充足的技术和心理支撑。网络舆情是以网络为载体、以事件为核心，广大网民情感、态度、意见、观点的表达、传播与互动，以及后续影响力的集合。网络生态特征决定，网络舆情多以负面状态呈现，成为非理性情绪的宣泄池。

　　图源视频截图

　　由于教育的特殊性，教育事件的网上传播还具备敏感事件多、爆发速度快、复杂程度高、影响广泛等个性特点。在学网用网的意识方面，一些教育工作者存在危机意识淡薄的现象。在能力方面，缺乏危机应对能力，在舆情来临时不知所措，只能被动选择“离开”。

　　“小蜜蜂老师”离职事件给我们这样几点启示：

　　首先，贸然将课堂场景发到网上，导致爆炸性传播，存在的风险显而易见 。涉事教师发出视频之初当然没有“多想”，但也应该明白，视频的网络化传播是把双刃剑：一方面可以满足创作者的“成就感”，另一方面，舆论的走势不好把控，搞得不好会“翻船”。尽管涉事教师也曾积极观察被戴小蜜蜂学生的状态，注意到孩子上课很积极，因此也就不那么担心了，但事态的发展“烈度”还是个人不可控的。基层教师未必是网络传播的行家，稍不注意就可能出现意外。

　　其次，任何人的网络行为都要事先作出预判，对当事人是否会造成不必要的伤害。

　　故事的开始，是这位老师在短视频平台上发布了一条内容为“给上课爱说话的学生戴小蜜蜂”的视频。这一行为原本可能是老师为了维持课堂秩序而采取的一种幽默手段，却意外地在网络上走红，并引发了连锁反应。

　　随着视频的广泛传播，越来越多的网友开始关注并讨论这一事件，质疑和批评的声音也开始出现。有网友认为，这种做法可能侵犯了学生的隐私和尊严，毕竟将学生的个别行为通过扩音器放大，使其成为全班关注的焦点，可能会给学生带来心理压力。

　　这起事件虽然以老师的离职而告终，但它留给我们的思考和启示却是深远的。它提醒我们在教育过程中要尊重学生的隐私和尊严，任何可能侵犯学生权益的行为都应该避免。它也让我们看到了网络舆论的力量和复杂性，一个小小的行为就可能在网络上引发巨大的反响和争议。因此，我们在网络空间应该更加谨言慎行，避免给自己和他人带来不必要的麻烦。

　　再次，我们要习惯在网络环境下生存，也不要因为一起网络事件，就丧失信心，也不要将别人“一棍子打死”。

　　这一教训，值得记取。但应该看到，涉事教师已经为此付出了过于沉重的代价，其在最新视频中的发声也很是诚恳，若再对此事上纲上线、纠缠不休，未免过头了。

　　作为当事人，不要因为一起舆情事件而丧失人生信心，而应该汲取教训、勇毅前行。作为教育界和其他社会各界，应该给予当事人理解与包容，把舆论的重心始终放在提升教育管理质量、保护每一个师生的合法权益上。

　　编辑：李建华