为“表情包”劝退学生有失包容之心

2016-11-18 15:35 来源: 长江网
调整字体

  11月15日,孩子在解放大路学校高三四班就读的长春市民刘女士反映,因为在群里制作了老师的表情包,孩子的一名同学刚刚被班主任荣老师劝退,让参与转发的其他同学都产生了一定的心理恐慌。15日下午,记者联系到了当事班主任荣老师。荣老师否认是因为该同学制作表情包,“不是因为这个事儿,就是综合他平时的表现。”(11月17日《新文化报》)

  虽然当事班主任把劝退这名同学归之于“他平时的表现”,而不是所谓表情包,但事实就摆在那里:当事班主任14日获悉在微信群热转的表情包,当即找转发的同学逐一谈话,追查制作人。而结果是,这名“始作俑”的同学最后一个“被谈话”后,便再也没出现在教室中。

  显然这并非出自时间的巧合,因为除却表情包,这名同学成绩中等,既不打架更不斗殴,就连差等生也算不上,更甭说“劝退”了。而其被班主任所诟病的“平时的表现”,也就是概念模糊的“学习不积极,经常上课睡觉、说话”之类。故而明眼人一瞧便知,似这类不痛不痒的“评语”,不过是用作搪塞的借口而已。

  若为表情包即“痛下杀手”,则更不在理了。在九年义务教育期间,除非严重违法乱纪,一般是不允许劝退学生的。高中三年虽不再属义务教育阶段,学校也有了劝退学生的权利,但当尊从校规校纪,且慎重行事:要么严重违纪,并屡教不改;要么涉嫌违法,且性质严重。也就是说,劝退学生当有章可循,而绝非滥用。

  而让班主任耿耿于怀的表情包,显然并不在此例。其一,同学们之所以制作、转发这一表情包,仅仅是对这名老师平时过于严苛、常常罚站同学的另类回应,不妨看作是对长期压抑情绪的一种纾解;其二,这个表情包,既不怀恶意,也不含有攻击、侮辱老师的元素,至多就是一种调侃而已。

  因而,对这样一类童心未泯的表情包,大可一笑置之,完全不必视作“洪水猛兽”。诚然,同学们在微信群发针对老师的表情包,确有不敬之处,因而,找相关同学谈谈话,交交心,还是恰当的。但若为此恼羞成怒,以劝退带头同学来“杀一儆百”,就实在有些过了。

  何况,同学们发这样一个表情包,也可看作是对老师的善意批评。作为一个有责任感的班主任老师,若在尴尬之余,能透过表情包的“有所指”,改一改自己急躁的毛病,把对同学们动辄批评、随意罚站变为苦口婆心、循循善诱,不就让坏事变成了好事么。

  更重要的是,同学们正处风华正茂的年纪,自然也不乏顽皮打闹,而这个搞笑的表情包,不过就是其中一个小小的恶作剧。作为一名有爱心、有责任感的老师,对此当有一颗包容之心,这才堪为人师。有这样一个故事,一名学生上课时,忽然发觉笔不见了,便向老师报告。但老师并没有当堂检查,而是让同学们全部离开,然后再一个个回到教室,并让拿了笔的同学将它放在讲台上。事情的结局显而易见。多年以后,已在名牌大学毕业、当年拿了同学笔的这名同学回到母校,向老师坦诚了事情始末。可见,若非老师当年的“保护”,这名同学指不定会被人视作“小偷”,那么,他还会有同样的人生么?

  而眼下,在离高考仅200多天的冲刺阶段,让这名同学离开课堂,离开同学们,无疑也会对他的高考乃至一生,产生不可逆的影响。相信这名班主任老师,反思之后,定会以众多有爱的老师为例,从而对这名学生的去留,重新作出正确的决断。

作者:徐甫祥

编辑:张亮

扫二维码上移动长江网
分享到: 0

相关阅读

文娱社会

财经健康

旅游青春