大学教师讲课普遍“前戏太长”

2016-01-14 10:08 我要评论
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    不久前,笔者有幸到一所知名大学参加了三周的培训,系统地学习了政治、经济、文化、国际关系等方面的知识,老师们的博学、幽默、谦虚在我心中留下了深刻印象。然而,也有一点遗憾深深地印在我的心里——不少大学老师讲课“前戏太长”,虎头蛇尾,该讲的主要内容、学员们想听的内容因为没有时间了而一笔带过,大多时间被所谓的背景、“度娘资料”占去了。
 
    印象最深的是一位教授讲《社交媒体研究前沿》。很显然,大家想听的是社交媒体最前沿的东西。然而,这位教授讲的几乎是关于手机、微博、微信等很多人都会玩、都常玩的东西,而对“前沿”二字熟视无睹,学员们几乎不知“前沿”在哪儿、在何方。有的学员提出建议,大家都懂的、百度上能够找到的东西最好不讲了,但这位教授依然故我、岿然不动,几乎是浪费了学员们三个小时时间,有的学员听不下去了只得中途溜号,个别学员甚至和教授顶了起来。
 
    因为讲解《社交媒体研究前沿》的教授,是学员们普遍反感的老师,所以笔者把课程名称说了出来。为了表达对老师的尊重,以免老师对号入座,下面的举例就隐晦一点,适当注意一点。比如有教授讲依法治国的主题,历朝历代的法讲了很久,当下的依法治国却讲得很少;比如有教授讲反腐问题,一个例子讲很久,文件、规定、讲话罗列了不少,根本就没有自己的观点,当有学员提出科技反腐的问题时,教授一句“科技反腐也需要人来反腐”就带过去了,这还用说吗?什么事情不是人做的?不用一一举例了,这次培训给我一个总体印象是:主题不突出,讲课较随意,“前戏太长”是一名学员的形象说法。当然,课讲得好的、受到学员欢迎的教授也有好几位,有位教授还是女学员心中的“男神”和男学员们的偶像呢。
 
    大学教师讲课为啥普遍“前戏太长”,我想主要有三个原因:一是害怕准备的内容很快讲完了,填不满三个小时的时间。二是没有充分准备,只图了愿。为啥这么说,至少有一个证据——有的教授讲的内容是几年前甚至更早前的内容,所举的数据完全是过时的数据,所举的例子都是去年、前年、上前年的,很少有今年的,更不用说最近的了。第三,学员们想听的内容,教授或许自己也不懂,即使懂也不讲或不敢讲。
 
    避免“前戏太长”的问题,主要办法只需要一个:教授和学员多交流、多互动。学员来参加培训,当然想学到新东西,想知道自己以前不知道的东西,教授研究的都是走在他人前面的,是要为国家的正确决策提供依据的。如果教授只管新瓶装老酒、只管照本宣科、只管自我陶醉、只是注重“前戏”,这样的课一定不受学员欢迎,这样的教授肯定不是一个好教授。

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