推广教学软件不能一味“赶时髦”

2016-10-27 11:12 来源: 长江网
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  成都市民王先生告诉记者,他的小孩今年刚在成都市高新区芳草小学读一年级,老师就通过家长群向家长们推荐下载了一款手机APP软件“天天向上”,用来布置作业。随后又相继让家长下载了专门做数学作业的手机APP软件“速算盒子”、以及做英语和数学作业的“一起作业学生端”,而语文作业则全部通过qq群上传语音文件来完成。(10月26日澎湃新闻网)

  教学软件的使用,无疑是对传统教学方式的一次变革:往常布置作业,老师在上边写,学生在下面抄,不免费时费力;而今改用“APP”,老师轻松输入,学生一点即开,自是皆大欢喜。此外,“速算盒子”做数学题、“学生端”练英语口语、qq群上传语音文件等与传统迥异的作业方式,无不让师生们耳目一新。

  除了便捷,教学软件还体现出直观性、趣味性及适用性方面的优势。譬如,通过加装“APP”教师端及家长端,无论是老师还是父母,都可直观了解孩子的作业完成情况,从而做到心中有数;再如,“APP”学生端上的学豆榜排行、学霸榜排行、我的成长榜排名等设置,能让孩子们原本枯燥的作业过程变得饶有兴致。

  此外,手机“APP”能完全取代录音机和磁带的功能,适宜于英语口语练习及语文篇目的朗读与背诵,这也是老师们亲睐这款软件的地方。不过,优势尽管明显,但是否适宜在小学低年级全面推行,甚至由此替代书面作业,则又另当别论。面对纷至沓来的诸多教学软件,我们不能一味”赶时髦“,而应权衡利弊,以便扬长避短,使之更有利于孩子们的成长。

  首先,要使用这款软件,得给孩子配备智能手机。而问题在于:七八岁的孩子即一机在手,无疑会对其身体发育尤其是视力带来影响。再加上自制力弱,极易痴迷,天长日久,恐怕其玩游戏的时间将大大超过学习时间也未可知。倘若因此染上“网瘾”,就更是得不偿失了。

  其次,软件上的一些附加功能,如购买付费产品,就能拥有VIP标识;学生端的“学豆榜排行,要取得好名次须充值购买“学豆”;“家长动态榜”更是以家长为老师送“鲜花”的数量来排名。尽管VIP标识与榜上排名只是一种虚拟荣誉,购买“学豆”也花钱不多,且有一定趣味,但孩子由此养成的攀比心理,却显然对他们的成长有害无益。

  尤其不应忽视的是,即便手机“APP”的使用,确实让师生都体会到了方便快捷,但若因此忽略了书面作业,长此以往,只怕那只长于点击手机页面的手,再也不习惯拿起手中的笔。虽然该校某领导对此矢口否认,但从孩子们所拥有的“APP”学生端及其配套的“一起作业学生端”、“速算盒子”即可一并完成语文、数学及英语等各科作业来看,这种让书面作业从此“束之高阁”的可能性确实存在。

  也就是说,手机“APP”及其配套软件进入校园,有利有弊,有喜有忧。既然如此,完全弃之不用或盲目推广都不可取,而适度应用才是正确的态度。譬如,“APP”比较适宜于语文诵读及英语口语练习,而其它学科还是以书面作业为宜。这样,既避免了过度使用手机的副作用,又兼顾了书面为主、软件为辅的要求;又如,对“学豆”的来源,可与软件提供商协商,关闭充值渠道,只允许通过下载相应软件等活动来获取。

  此外,对近乎趣味游戏的排行榜,如以贡献班级学豆多少排名的所谓“近期学校表现”、“学豆奖励榜”,以及按家长为老师送“鲜花”数量来排名的“家长动态榜”,要么提请关闭,要么对孩子们说明纯属游戏,而不必当真。如此,则去其糟粕后的这款手机APP软件,还是能够物尽其用的。

作者:徐甫祥

编辑:张亮

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