推广“共享教师” 促进教育公平

2018-04-16 09:27 来源: 长江网
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  4月9日,位于北京市门头沟区的山村中学——斋堂中学迎来了一名“大咖”——特级教师李春旺。本学期起,他走出工作所在学校,给深山里的学生上课。打破学校界限壁垒,使全区优秀教师资源实现共享,让全区的学生无论在哪里就读,都有机会聆听到优秀教师授课,这就是北京刚刚推出的“共享教师”制度。(人民日报4.10)

  教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮,对个人、社会和国家都产生着巨大的促进作用。教育应该是公平的,但是有的地区却存在着“教育差异”,这不仅仅是教学硬件的差异化,更多的是师资软件的差异,有的城市都是高素质的教师队伍,而且师资力量充足,但是有的地区却是师资力量严重不足,根本无法保障学生的受教育权利。

  由于经济的差异,更多的高素质人才愿意跻身“大城市”,而对于一些相对偏远落后的小山村却少有问津,于是大城市出现了“教师潮”,而山区出现了“教师荒”,造成了教育的不公平。而门头沟区启动实施了中小学教师“区管校聘”制度,区域内公办校的优秀教师可以打破校际界限,实现跨校流动,除了在本学校教课以外,还要到区内其他学校兼课,这一举措是对教育的尊重。

  一方面能促进师资力量的合理流动,在一定程度上解决贫困地区师资力量不足的问题,保障贫困学生受教育的权利,促进教育公平的实现;另一方面是对教育制度完善的有益尝试,如果“共享教师”真的能促进教育的进步,培养更多的人才,那么我们可以推而广之,让更多的地区进行“教师共享”,提高教育水平。

  教育是人进步的阶梯,是社会和谐的基础,是国家发展的保障,我们必须尊重教育,提倡公平,不断的创新教育管理制度,促进教育公平,培养更多的人才,为国家的发展蓄力。

  作者:韩朝辉

  编辑:宗夏

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