教育“减负”不是“减质量”

2018-04-16 10:24 来源: 长江网
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  谈到减负,就不能不说火热的校外培训。校内减负校外补,成为许多家长的主动选择。随之而来的,则是一些校外培训机构开展以应试为导向的培训,影响学校正常教育教学秩序,造成学生课外负担过重、增加家庭经济负担等。(人民日报 2018年4月12日)

  党的十九大报告指出:建设教育强国是实现中华民族伟大复兴的基础工程。基础教育承担着为学生的终身发展奠基的重要职能,在整个教育链条中发挥“压舱石”和“定盘星”的关键作用。国家减轻中小学生课业负担的政策初衷是好的,目的在于促进学生德智体美全面发展,与此同时校外培训蓬勃兴起。

  校外培训是学校教育的重要补充,对中小学生开发启迪智力、拓宽知识视野、激发学习兴趣具有良好促进作用。但培训机构水平参差不齐,大部分没有办学资质,多数课程围绕应试提分,教育“减负”演变为“减质量”。有关部门要纠正“应试”导向,遵循教育规律和青少年成长发展规律,促进校外培训规范发展。

  素质教育是教育的核心。校外培训应聚焦提升学生的核心素养,注重培养学生的创新思维、实践能力,坚持以人为本、因材施教,学以致用、知行合一。北京市实施了基础教育“雏鹰计划”,尝试让中小学生置身于真实的生活情境,让课堂与社会有机衔接,通过发现和提出问题、分析和探究问题,使学习更加立体化、综合化,为发展素质教育积累了宝贵经验。

  兴趣是最好的老师。孔子说:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。校外培训要遵循孩子意愿,把握合适程度,防止过犹不及。学习内容应侧重培养学生格物致知、上下求索精神,激发他们对自然、生物、历史、社会等各门类知识的探索欲望,变“要我学”为“我要学”、“乐于学”。倘若学生被大量枯燥的培训课程所困扰,不但培训本身起不到作用,甚至会磨灭学习兴趣,影响校内学习。

  立德树人是教育的根本任务。中小学是学习知识的黄金期,更是锻造灵魂、完善人格,树立正确世界观、人生观、价值观的关键时期。应该鼓励引导校外培训机构组织爱国主义教育、公益服务、夏令营等活动,着力培养中小学生爱国精神、奉献精神、团队意识、规则意识,激励他们忠于祖国、忠于人民,向上向善、孝老爱亲。

  “少年强,则国强”,百年前梁任公先生的呐喊依旧振聋发聩。青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。我们要持续整治和规范校外培训机构,为新时代的“追梦者”和“弄潮儿”营造良好学习成长环境。

  作者:万斌

  编辑:宗夏

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