“微信红包”进课堂谨防沦为游戏

2018-04-16 15:45 来源: 长江网
分享到: 0
调整字体

  选择0-5元之间的金额发微信红包,平均金额超过3元,每人奖励5元,否则所有红包被“没收”。这5元红包能被你收入囊中吗?这些红包游戏都出自浙江大学公共管理学院副教授蒋文华《基础博弈论》的课堂,这门开了整整20年的博弈论课程最近玩出了新花样,颇受学生追捧。(4月13日 中国新闻网)

  在课堂教学过程中,不能引起学生的兴趣一个很重要的原因是课程教学方法陈旧和教学手段单一。我们确实应该鼓励教师在课改实践中逐步形成自己独特的教学风格,冲破了传统的课堂教学形式,构建了全新的教学模式,实现了课堂教学效果的多元化。

  虽说教学有法,教无定法。将“微信红包”以游戏的模式引入课堂,在某种意义上也是教学模式的一种创新,其新颖的教学形式与内容确实起到了吸引学生学习注意力,促进思维发展的作用。但并不意味着教学创新可以毫无约束,如果一味“求异”,而不深究其科学性、引导性和实用性,就有可能失去原本设计的初衷,沦为一种“玩钱”的游戏。

  首先,容易脱离教学的实际。教学的首要任务是把独立的学习和能力教给学生,教会学生学习。“红包游戏”进课堂虽然吸引了学生的注意力,但未必教会了他们的学习的方法和态度,或许一些学生更在意如何获取红包,激起他们逐利之心。因此,学生在学习活动中,学会如何学习要比学习什么更重要。如果仅从形式上求新求异,而不注重教授学习的方式方法和学习的态度,则很容易脱离教学的实际,变成舍本逐末。

  其次,容易沦为“玩钱”的游戏。报道中,学生戏称“红包游戏”是“三墩最大的赌场”,不难看出学生对这种教学模式的一种态度和理解。从游戏的规则上看,如果达不到规则要求的条件,所发红包会被“没收”,其结果是产生输赢的,在某种程度上与赌博游戏相似。大学生正处于成长阶段,正是价值观形成时期,加上学生个体对事物认知能力不尽相同,“微信红包”教学模式在一定程度上会对学生价值观的形成产生不同的影响。从深层次考虑,这种游戏模式如果脱离的课堂,进入现实生活其带来的负面影响也是不可估量的。所以,如果不能引导学生从游戏中领会学习,则容易沦为一种“玩钱”的游戏。

  创新课堂教学模式要把握方向、方式和方法,倡导创新的科学性,符合教育教学的规律,不仅要把枯燥变得有趣,更要把有趣变得有意义。要立足于学生的综合发展进行创新,注重培养他们未来继续学习的能力和可持续学习的意志品质等良好习惯;注重培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,促进正确的价值观和积极的人生观的形成。这样的教学创新才能越行越远,愈行愈好。

  作者:李勇锋

编辑:张亮

扫二维码上移动长江网
分享到: 0

相关阅读

文娱社会

财经健康

旅游青春