同课异构集思维火花 西片教研展教师风采

　　3月 22日，武汉市江夏区金水学校组织了一场西片小学“智学共生”课堂研讨交流活动，主题为六年级文言文《学弈》同课异构教学活动。邀请了江夏区教育科学研究院张春霞特级教师指导点评，西片学区区长金口教育总支邱斌辅导员、金水教育总支童元生书记、艾红辅导员、金水学校曾建国校长全程参与。

　　9:10，第一节课由金水学校周爽老师在录播室执教，周爽老师从文的阅读、言的习得、思的延展三个方面展开，把难读的句子单独拿出来指导，让学生读出节奏、读出画面、读出韵味。

　　周爽老师执教《学弈》

　　10：20，第二节课由东湖路学校周萍老师在六二班执教，周萍老师为了落实教学目标，设置了五个环节：创设情境，揭示课题；初读古文，读通读顺；合作学习，理解文意；明晰观点，感知论证；圣人点评，根植文化。

　　周萍老师执教《学弈》

　　11:10，“智学共生”课堂研讨交流在会议室进行，由张黎主任主持。首先由授课教师做课后反思。周爽老师对合理指导学生文言文的学习有着自己的见解：“对于朗读文言文，我首先范读课文，读的有声有色流畅自如，感染学生激发学生诵读兴趣。指导学生把句子读通顺，停顿要得当，读出不同句式的不同语气。让学生在理解的基础上读出画面感。”周萍老师结合单元要素探讨本文所要说明的观点及所采用的具体事例，反复诵读、尝试背诵，层层递进，并有着自己的新意：“采用孟子点评，根植文化的方法，进行课堂总结，布置作业，充分激发学生对文言文的热爱，同时把学生的学习由课内引向课外。”

　　接着，由各街道学校的教师代表进行评课。大家各抒己见，指出两堂课中对我们有感触的教学设计及授课方法。

　　义贞小学周月华特级教师从教学练评一体化为抓手，点评了这两节课。周特指出要以目标为引领、以评价为导向,把教师的教、学生的学、学生的练、学习的评之间进行深度嵌套和协同配合，构成一个完整、有效的课程教学系统。

　　江夏区教育科学研究院张春霞特级教师点评。学习文言文，首先要学好诵读，从学生入境-境中-出境，由浅入深学习课文；其次指出小组合作交流需要给学生留出充足的讨论时间，在课上围绕着落实语文要素，最后提出教师授课时要有过程性评价，出示明确的评价标准，让学生清晰如何评价。

　　参加活动的老师们频频点头，产生共鸣。大家一致认同，通过本次的活动，进一步领会了智学共生的内涵，收获满满。在今后的教学实践中，更加准确的把握教学目标，突出重点，抓住难点，进一步夯实教学任务群在课堂中的实施，学有所获，学有所成，学有所得。