女儿6年不开口！这一声“妈妈”使她瞬间“破防 ”

　　长江网讯（通讯员孔超） 早上七点半，叶子照例“招呼”女儿小柯起床，梳洗完毕后，一同来到位于洪山区东方雅园的仟籽融合教育中心。与老师寒暄完毕，叶子准备离开，耳际忽然传来的一个声音，使得她的身子猛地一颤抖。


　　孩子正在仟籽融合教育中心学习。通讯员孔超 供图
　　迟来6年的第一声“妈妈”
　　“妈妈！”这一声简单而普通“妈妈”，为何让一个成年人如此激动？这一声“妈妈”，为何迟到了6年？小柯身上，究竟发生了什么？事情还得从6年前说起。家住鄂州的叶子和丈夫于2015年结婚，一年后女儿小柯出生，开心不久，叶子和丈夫突然发现不对劲，小柯不喜欢和人对视，回避目光接触，对爸 妈的声音缺乏兴趣和反应，也没有期待被拥抱的姿势。
　　开始还以为是孩子胆小怕生，但随着女儿一天天长大，到两岁左右，女儿的这种状况依然没有改善。与此同时，他们还发现一个更为严峻的问题，一般十个月大的孩子，都能发出“爸爸妈妈”的音，但女儿却从没叫过，尽管他们教了无数次，他们不仅没能如愿听到“爸爸妈妈”，甚至也没说其他的话。
　　他们自我安慰：“再等等，可能就会开口说话了。”可是，这“再等等”，却是一等再等，一等就到了两岁多，女儿依然保持缄默。这一下，他们慌了，赶紧送大医院检查，诊断结果，如晴天霹雳——女儿确诊为ASD孤独症谱系障碍，也就是常说的自闭症。他们不敢相信，也不愿意相信，他们四处求医，但收效甚微。
　　小柯一天天长大，叶子在和各大医院的专家沟通中，逐渐意识到女儿的病，不是简单的药物可以根治的。最好的办法，就是给女儿无尽的爱，无微不至的关心、帮助、教育，让女儿拥有一个幸福、快乐的童年。叶子专门奔赴北京相关的家长培训学校，学习了3个月，学习怎样和孩子有效沟通，学习如何舒缓孩子的情绪，学习如何让孩子控制情绪，如何开拓孩子的社交……
　　鉴于女儿接受能力慢，她和丈夫就耐心一点，再耐心一点，接受女儿慢慢成长，慢慢提高，每天进步一点点。一个正常得不能再正常的动作，别的孩子可能一遍就会，她的女儿，得上百次，甚至上千次。每一次的成功，无疑都让他们有巨大的成就感。对别人来说，一份付出，一般都会有一分收获。但对叶子而言，他们可能是百份付出，甚至千份付出，才能换回一分收获。
　　入学一个月后，女儿变化明显
　　在小柯5岁那年，也就是2021年4月，叶子得知在洪山区东方雅园有一家仟籽幼儿园，在园内开设了一个融合教育中心，为特殊儿童提供专业的转衔服务，这里有许多和女儿相同症状的孩子。好在，这所幼儿园，接纳了女儿。


　　孩子们正在仟籽融合教育中心学习。通讯员孔超 供图
　　为了给孩子培育好的环境，丈夫到沿海打工，她独自带着女儿在幼儿园附近租房。入学一个月后，叶子发现，女儿身上逐渐有了细微的变化，在IEP（个别化训练计划）会议中，老师的成果汇报让她焦虑不安的心得到了安慰，她相信随着时间的推移，变化会越来越显著。
　　入学半年后，叶子惊讶地发现，女儿在生活自理、社交沟通上困扰多年的两大顽症，进步明显。例如，能 独立如厕，完成脱裤子、擦屁股、穿裤子、冲马桶一整套流程。放学回到家，小柯也能自己摆好桌子、板凳，配合妈妈完成老师布置的居家训练任务，主动认识汉字、学习成语、计算简单的加减法，有时候还会哼唱歌曲。
　　6年来，女儿第一次开口喊：“妈妈”。简单的两个字，却弥足珍贵，这意味着，女儿，距离正常的孩子，又近了一步。叶子认为，迟来6年的呼声，和这个融合教育中心，有着太多的关联因素。比如，格外呵护孩子的自尊心不给孩子贴标签，个性化的教育训练方式，重视生活自理的教学理念，平等包容的特幼转衔环境……那这个仟籽融合教育中心，是否真的如叶子所说那样与众不同呢？
　　探秘仟籽融合教育中心
　　3月24日，笔者来到仟籽融合教育中心，一群小孩子在数位老师带领下正进行轮滑课小组活动。孩子们都显得很精神，安静、有秩序。或许，当他们偶尔做出怪异举止时，才让人意识到，他们是一群来自“星星的孩子”。
　　笔者在该中心看到，教室布置跟普通幼儿园的教室相比，有一些不一样，比如墙壁，用海绵包裹，是为防止孩子撞击；床，是加厚地垫，防止孩子摔倒。据仟籽融合教育中心创建人刘梦雅介绍，该中心更像是加强版的“园中园”，他们在原有的幼儿园普通班的基础上新设了特教班和融合班，截至目前，他们已服务过40多位和小柯一样，患有广泛性发育障碍或发育迟缓的孩子。广泛性发育障碍的孩子大部分都有感统失调的问题，所以配置了专业的感统教室和康复老师，在课程中或放学后根据IEP的需求给学生增加个训课，对日常小组训练中无法突破的能力进行针对性训练，帮助孩子进步。


　　孩子们正在仟籽融合教育中心学习。通讯员孔超 供图
　　因为特教部的孩子“特别”，幼儿园特地给这边安排了17位有着丰富经验的老师专门负责。在教学上，善用情景式教学，并用科学化的IEP管理方式，每月进行三方会谈，家长、班主任、教学园长一起针对孩子的身心发展进行沟通，同时也是对家长进行教育培训及心理辅导。
　　刘梦雅是从2017年开始关注儿童心理、儿童教育板块的，在学前教育的学习以及与家长沟通的过程中，逐步关注到小龄自闭症群体，被身边一些优秀的自闭症孩子家长所触动，希望能整合资源为这些孩子做点什么。2018年将调研结果汇报后，团队成员余黎园长也反映说，仟籽幼儿园内就有这样的孩子，并且有几例是老师发现后，委婉的告知家长，有的家长无法接受申请了退学，有的家长带孩子去医院确诊后及时开始康复也对园方表达了感谢。
　　于是通过会议决定启动幼儿园融合教育项目，并引入了上海成熟的全日制模式。就这样，他们摸着石头过河，于2020年9月新设立了这个融合教育中心。
　　最初招生，只来了一个特殊儿童，后来逐渐到3个、5个、8个……到如今已服务超过40多个特殊儿童。有的孩子已成功融合回到所居住的小区幼儿园，有的孩子马上步入小学一年级，有的孩子也正处于转衔中。
　　为最大力度的培育好孩子，他们对老师资质的筛选相当严格，优先选择幼教专业、特教专业、康复专业和社会学专业。除了教学督导和班主任是2年以上、最长10年的教学经验外，其他都是相关专业毕业不久的年轻老师，经过1-2个月专业的培训和考核后，才会真正的分配到教学的工作内容。
　　刘梦雅：希望给老师们更多鼓励更多赞美
　　有时候，家长一句无心的话，可能就成为“压死骆驼的最后一根稻草”，刘梦雅说，希望给老师们更多鼓励更多赞美。特殊教育这个行业有一句老话，三年一个槛，过了这个槛，才开始真正地踏入特殊教师这个行业。鉴于此培训时间长，工作压力大，对身体素质要求高等原因，导致市面上急缺优秀的特殊教育老师。
　　刘梦雅介绍，在特教班开办一年半的时间里，也常常有太多的回忆感动着她。比如，一天放学后，一位老师举着手机兴奋地从教学区跳着尖叫着冲她说：“刘老师，你看他可以仿说啦！还模仿我脱鞋！”然后几个老师围着看视频，拉着手转起圈来，可能是连家长都不曾注意到的一些小细节，就能让老师们快乐好久。
　　还有一次，老师偷笑着给刘梦雅看手机视频，是一位小朋友在厕所，不小心把 大便涂到墙壁上、马桶上，视频里的两位老师清洗孩子的身体、衣物，并对厕所进行了消毒处理。作为一个4岁孩子的母亲，她若是看到这般情景，可能都要上火抓狂，但老师们却云淡风轻地解决了这个问题。
　　刘梦雅接触了很多专家、老师、家长代表，她认为，一线的特殊教育老师需要具备谦卑、共情、专业等能力。家长们起初看重老师的资历、老师的专业度，却忽略了老师对孩子的用心。所以他们对园内老师的要求，除了专业知识的考核，最重要的是老师对孩子的用心和对家长的共情。
　　她坚信，如叶子的女儿小柯开口说话的案例，不是第一个，也不会是最后一个。在今后的日子里，经过他们的家庭融合，社区融合，校园融合，社会融合，将会有更多的孩子从这个融合教育中心走出去，成功融合回到幼儿园，步入小学，进入社会，成为一个自力更生，对社会有用的人。
　　【编辑：熊展平】