湖北孝感：美育特色活动全面激发学生创造力

　　2022年8月，湖北孝感市在全省率先出台《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的具体措施》，积极探索“减负提质+个性化发展”的育人新模式，实现区域内学校美育工作均衡发展，促进学生身心健康让每个学生都快乐成长。2023年全市中小学共开展各类美育实践活动840余次，参加课后服务的学生达38.3万人、教师约2.4万人。

　　建立社团实践活动常态机制，推动美育均衡全面发展

　　从2022年10月开始，孝感对全市部分中、小学美育社团开设及开展活动情况进行了为期一年的调查研究，并最终完成了孝感市《“双减”背景下中小学课后美育社团活动开展情况调研报告》。针对体系不完善、内容不丰富、学生获得感不强与城乡学校美育工作发展不平衡等问题，课题组以问题为导向，以本土化美育“社团建设”为重点进行了课题研究，并最终整理了6份学校课后美育社团典型案例和社团课程体系、社团管理制度、社团测评体系等文件，推荐给县（市、区）中小学校。

　　同时，孝感市教育局制定印发各类美育比赛评选活动实施方案及通知，为全市各校有序有效开展美育活动指明了理念、原则、措施和路径。各级各类美育政策全面推动了全市美育工作建设向纵深发展。

　　目前孝感中、小学校的美育特色社团活动全面展开丰富多彩，涌现了一批优秀的美育特色社团，如安陆市实验小学以“器乐进课堂，人人会乐器”为切口，创办了学生电子琴队、民乐队和管弦乐队等16个器乐类学生社团。学校组织专班对学生器乐社团进行管理，确保社团有梯队，质量有保证。孝南区实验小学以小器乐为主打的美育社团、汉川东风小学的非遗项目（扎染）社团、孝昌农庄小学的舞蹈社团等等，初步形成了课程体系，推动了美育均衡全面发展。

　　打造本土美育特色课程，传承非物质文化遗产

　　孝感市中小学还通过课后美育社团活动传承中华优秀文化，以孝文化、红色文化及“云梦皮影”“三节龙”“跳鼓”和“汉川善书”等非遗文化为载体，指导学校课后服务课程的特色化本地化建设；丰富服务内容和形式，并最终实现对本地优秀文化艺术的传承。

　　记者来到孝感市实验小学的“‘三金’雅趣创艺工作坊”采访。只见教室里摆放着整齐的工作台，每个孩子面前都摊开着一张红纸和一把小巧的剪刀。墙上贴满了各式各样的精美的剪纸作品，从简单的花朵到复杂的图案。实验小学美术组组长郑东平老师告诉记者，孝感市实验小学多年前就确立了“三金”美术（即“金剪子”纸艺社团、“金手指”泥塑社团与“金画笔”电脑绘画社团）作为学校的特色教育品牌。

　　孝感市中、小学校的美育课程本地化实践工作不断获得各级好评，5所学校获评“全国中小学中华优秀文化艺术传承学校”、3个案例获得“教育部美育创新案例”一等奖。“孝南剪纸”“汉川马口窑”“应城膏雕”“云梦皮影”和“安陆水墨漫画”等非遗文化均进入了学校美育课程，得到了有效传承。

　　实施多元化课后服务评价体系，促进学生综合素质提升

　　为对各类兴趣社团活动的效率进行评估，孝感市教育局改变传统评价模式，将知识点融入游戏和活动场景之中，通过学生听、说、想、讲、演等方式呈现结果，再将结果转化为等级。同时，在对学校课后服务进行评价时，孝感市坚持“五育”并举，着重考查课后服务各类课程是否能有效促进学生德智体美劳全面发展。

　　与此同时，各个中、小学校也纷纷探索、实践符合自身特点的课后服务评价体系：孝感市玉泉小学构建“孝正”德育体系，并在此基础上实行“五彩美玉”班级评价和“孝德少年”学生评价模式，对学生的综合素质进行科学评价；安陆市实验小学给每个孩子制定了“美育社团成长档案”，不仅可以作为评估学生美育社团活动效果的依据，还能通过对档案的分析，发现社团活动的成效和不足，及时调整教学策略和方法，以提高教育质量，与学生家长沟通，了解孩子们在学校的学习和生活情况，关注他们的成长与发展……

　　孝感市将统筹美育特色项目布局，推动区域协调配合，整合校本研究资源，形成多样化、特色化、现代化的美育体系。预计到2025年底，孝感市90%以上的学生都能参与社团活动，60%以上教师参与指导社团活动，全面激发学生的创造力，让每个学生都能绽放出自己的光彩。