长江网7月23日讯（武汉理工大学i记者卢昕宇 郑建武 王鑫儒）“叮叮叮……”一段清脆的上课铃声回荡在监利县容城镇三闾学校，7月16日清晨，这里的孩子们开启了一个特别的“暑假新学期”。

　　暑期临近，朋友圈里一则题为“情暖留守儿童，从你我做起”的意见征集帖引起了武汉理工大学青禾志愿服务队何昊晨同学的注意，他便随手转发到服务队QQ群里，引发了大家的思考。偶然瞥见帖子中的一张张图片，留守儿童那纯净而无助的眼神深深印刻在队伍指导老师冯俊的脑海中，由此也萌生出一个新的想法。

　　三闾学校，调研了解需求

　　6月14日，冯俊决定利用双休去一趟三闾学校，亲眼看看那儿留守在家的孩子们，同时也实地了解一下情况。当日下午，冯俊和队长卢昕宇一行找到了学校校长李波，“我们三闾学校是一所移民搬迁学校，学生相对集中，绝大多数家长常年在外打工，也有父母离异的情况，一到寒暑假学生们就无所事事，游荡于村里，很不安全”校长担忧道。

　　在当地的随机走访中，他们一同来到了陈宇宣小朋友家中。据校长介绍，陈宇宣是一名典型的留守儿童，由于常年缺乏父母的陪伴，宇宣身上表现出极强反抗或逆反心理，同时还会伴随着些许自卑。

　　“湖北省留守儿童比例在全国范围来看属于较高水平，在寒暑假等脱离学校管理的时间段，容易出现各类心理问题、安全问题。镇里一直很关心这个问题，每年近六成的财政收入都投入到了教育事业，但是受人才水平等因素限制，无法在假期对留守儿童形成长期有效的心理健康、科学知识教育”监利县容城镇镇长吴辉如此说道。

　　回到学校的冯俊，马上起草了一份调研报告，报告中有这么一段话：留守儿童问题一直是一个社会热点话题，据调查，中国农村“留守儿童”数量超过了6100万人，留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响。近年来，随着国家的稳步发展和对留守儿童问题的逐步重视，社会保障体系不断完善，由留守儿童引发的社会问题正呈现逐步减少的趋势。但是，在解决基本教育、安全问题的同时，如何丰富适龄留守儿童的课余生活，开展卓有成效的基础科技知识普及教育，仍然是一个亟待解决的难题……

　　送科技下乡，留守儿童有了新去向

　　一个月之后的一天，25人的一支服务队来到了监利县三闾学校，他们正是武汉理工大学青禾志愿服务队。上次调研的之后，武汉理工大学决定有针对性的开展送科技下乡的志愿服务活动。当然，冯俊一行的这次到来，做了更加充足的准备：课程安排表、教具机器、文娱活动、心理调查……但是还不够，冯俊认为，如果真的想为留守儿童带去改变，必须有一个长期而持续的计划。

　　服务队队抵达监利县容城镇三闾学校

　　“这个三闾学校怎么暑假还开门了？”、“听说有武汉来的大学生搞了一个科技启蒙活动，教小孩科学知识的”、“好像是什么公益活动，不要钱”、“咋报名啊，让我家孩子也去!”实践队到达第一天，校门口聚集的附近居民热闹的议论着。

　　在另一边，课程筹备工作正紧锣密鼓地进行，“课堂教学应以实践动手为主、理论指导为辅，利用丰富多彩的实验现象对孩子们的好奇心产生的冲击力，激发他们认识科学、探索科学的兴趣。”实践队队员郑建武在讨论教学方法时这样说。

　　特斯拉线圈实验演示

　　7月17日的一堂“邂逅电与磁”的课程中，队员们利用特斯拉线圈能够隔空点亮灯泡这一现象，鼓励学生参与到实验中来。在队员们的引导下，几个大胆的男生自告奋勇拿起小灯泡，略有胆怯的靠近线圈，看着自己手中的小灯泡瞬间亮起，他们的胆怯一瞬间变成了惊奇与激动，这让其他同学更加迫不及待的参与其中，感受科学的无限魅力。一个同学兴奋的说到：“真神奇，我也能控制闪电了！老师真厉害，我要跟着老师一直学习！”而在另一堂课中，灵活地移动手臂、来一段炫酷热舞的NAO机器人也令小学生赞叹不已。

　　学生观看Nao机器人跳舞

　　这次科技启蒙之行以传授自然科学基础知识为主，开设“邂逅电与磁”、“带你走进机器人世界”等极具吸引力且易于学生接受的课程。同时考虑到课程设置的多样性，又增设手工、国学以及素质拓展等课程，进行多元化创新，寓教于乐，注重激发学生科技兴趣，培育科学素养。

　　改变源自坚持和创新

　　“谢谢你们，辛苦了老师！他爸妈在外面打工不能回来，孩子一放假就瞎跑，我很担心他的安全。前几天上了你们这个课之后，他天天放了学就在家里鼓捣课上做的东西，可认真了！你们这个课很好，希望以后你们每个假期都来！”7月18日三闾学校大门口，一个前来接孩子的奶奶这样说道，而这也是众多家长这些天来一致的心声。

　　科技启蒙教育在激发学生科技兴趣，培养科学精神中发挥着重要作用，在适龄儿童中普及先进的科技知识是很有必要的。这是经过一周的实践活动后得出的最大的感触。

　　队员王鑫儒在谈到未来展望时表示：后期团队将开设远程网上课程，通过线上和线下相结合的方式优化教学结构、丰富教学内容，同时计划与三闾学校开展长期合作，共建社会实践基地，让更多大学生投入到农村留守儿童科技启蒙教育中去，一步步点亮孩子们眼中的科技之光。

　　青禾还将探索公益创业新思路，利用队员学科优势，开展特色的机器人课程。课程主要针对有一定基础条件的适龄学生，课程模块将分为“兴趣启蒙课”、“专业基础课”、“竞赛辅导课”三个模块。机器人课程内容主要是物化生学科实践探索，电子信息工程，机器人产品制作，开源语言编辑等多方面。队长卢昕宇谈到：“我们会将课程营收投入到乡村留守儿童公益科技启蒙教育中去，提高启蒙教育课程质量，不断缩小农村留守儿童与同龄儿童之间的科学认知差距，形成良性循环。”

　　一位队员在实践心得中这样写道：我们大学生社会实践能达到的效果很有限，而我们希望通过亲身的调研和实践，将这个问题反馈给更多人，呼吁社会各界共同关注和解决这个社会问题。这也是实践队员们利用暑假开展“e禾课堂”-科技启蒙行动的“初心”。

 

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