王富军：民族复兴必然要求 “贵师而重傅”

　　作者：王富军 （北京师范大学马克思主义学院）

　　“教育家精神”是习近平总书记提出，并深刻阐释其内涵：心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求。

　　教育家精神为中国所特有，因为本身就根植中华传统，源于千百年来一代代师者所代表的优良传统和师道文化。中国自古以来就有尊师的历史传统，教育家精神牢牢植根于中华五千年文明沃土之中，是中华民族世世代代师道相承的社会心理和基本价值观，是中华优秀传统文化中尊师重道的核心理念。

　　教育家精神是中国精神在教育领域和教育事业中的具体延展，代表着人民教师这一特殊群体的精神风貌，丰富了中国共产党人精神谱系的维度和内容。从类型维度考察中国共产党人的精神谱系，主要分为重大事件类（比如长征精神）、重大会议类（比如遵义会议精神）、重要地点类（延安精神）等。教育家精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分，连同企业家精神、劳模精神等可以归为特殊群体类。新征程上，教育家精神像其他各种伟大精神一样，是强国建设、民族复兴伟业的有力支撑。

　　我们党为什么在当下提出“教育家精神”这一重要要求？荀子言：“国将兴，必贵师而重傅。”教育家精神立足于当前教育强国建设、科教兴国战略、人才强国战略的现实要求，民族伟大复兴的特殊历史使命，把对广大教师的要求提到了全新的高度。

　　中华民族比历史上任何时候都更接近实现伟大复兴的目标，伴随着中华民族伟大复兴，中国势必走向世界舞台中央，全球目光的焦点也将会聚于中国。要在国际竞争中占据有利位置，必须把提升国家文化软实力作为重中之重，把提高国民素质、培养人才作为有力支撑。教育家精神反映了教育发展的迫切需求。教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑，教师是基础中的基础、战略中的战略。全国专任教师达1891.8万人，这支规模宏大的高素质专业化教师队伍，成为支撑世界上最大规模教育体系的“大国良师”。

　　《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出，当前存在着教育事业发展中重硬件轻软件、重外延轻内涵的现象还比较突出，教师素质能力难以适应新时代人才培养需要，对教师队伍建设的支持力度亟须加大等问题。当前，我国正处于教育高质量发展关键期、深化教育综合改革的攻坚期、推动教育数字化转型的转折期，教师队伍建设特别需要精神的引领，需要激发更深沉、更持久的内在驱动力，要深刻理解“为谁培养人、怎样培养人、培养什么人”的根本问题，以人民教育家为榜样，做“四有好老师”“四个引路人”，培养“可堪大用、能担重任”的时代新人。

　　伟大时代呼唤伟大精神，崇高事业需要榜样引领。习近平总书记指出：“一个民族的文明素养很大程度上体现在青年一代的道德水准和精神风貌上。”教师肩负着培养下一代人的神圣使命，关乎国家、民族未来之命运。广大教师要大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，为教育强国建设、中华民族伟大复兴的历史伟业做出新的更大贡献。

　　编辑：余淮