新村小学尊重孩子们的视角 标识设计“低人一等”

(武汉晚报记者周锐 通讯员乐钢 占子晖)9月14日，记者在新村小学采访时发现，校园内的各种指示牌都普遍“低人一等”：学校“星光大道”上的校园明星榜，每个高不过1米;教学楼内的各种指示牌，包括班牌、班级宣言，竞赛榜等等，都比其他学校摆的位置低30到50厘米。

　　“标识牌看上去都有些别扭，要看清楚上面的内容，非要俯着身子看。”参观中，记者有感而发。

　　黄惠玲校长笑着说：“从成人的角度看这个高度，的确会感到别扭，但对于孩子们来说，这个高度刚刚好!孩子们是学校真正的主人，我们不能总站在大人的角度看问题，而应该学着从他们的角度去看事物，这样才能更好的体会和适应他们的感受和需求。”

　　黄惠玲校长这番话也是对学校“另类风景”的最好注解：下课后。教学楼里，小男生在走道趴着、坐着，愉快地玩着各种游戏，老师没有因为他们举止不雅而去阻止;相反，学校在教学楼走廊的一端开辟专门的空间，为孩子铺上木地板，让孩子们尽情地玩耍。

　　“铺上木地板，卫生多了，孩子们冬天也不会感到太凉。”黄惠玲说：“好动爱玩是小孩子的天性。通常，我们教育工作者总是习惯从大人的视角出发，总想着怎么去规范、改变他，很少会站在孩子的角度，体会孩子的感受和需要。换个角度想问题，办教育就不会一样。”

　　据介绍，很多学校都在禁止学生乱涂乱画，新村小学却开辟了一片涂鸦墙，请学生来涂涂画画;很多学校总希望孩子们多些时间学习，新村小学却定期举办校园游戏达人赛，还每月推广一个新游戏，带着全校学生一起玩……

　　“用儿童的视野去观察，用儿童的思维去思维，用儿童的耳朵去倾听，在与学生互置体验中，体现出新村小学‘生本教育’育人理念。学校基于儿童认知特点和生活体验，开展每一项活动，有创造性，有针对性，有时效性的采取相应的策略和方法，能够获得学生的主体认同，体现了教育的生命性。这种教育是真正从蕴育孩子快乐童年出发，为每个孩子的幸福人生奠基。”市教科院德育研究室主任王一凡点评说。

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