湖北省家庭教育调查：收入过高过低不利于孩子成长

（武汉晚报）历时一年多，调查了7700人，受省妇联委托，华中师大心理学院郑晓边教授和他的团队，完成了3万余字的《湖北省家庭教育现状与立法需求调研报告》。昨天，在中国心理学会普通心理与实验心理分会学术年会上，郑晓边团队正式推出这个报告。报告较为全面地反映了我省家庭教育的真实状况。

    此次大型调研对湖北省11个市州（武汉、襄阳、宜昌、仙桃、孝感、荆州、十堰、恩施、潜江、随州、天门）的普通幼儿园、小学、初中、高中进行家长和学生配对问卷调查，学生年龄跨度5-17岁，总调查人数7700人，其中学生3300人，家长4400人。最后，回收家长问卷4070份，学生问卷3163份。

    郑晓边说，湖北省各地家庭教育工作取得一定成效，但发展不平衡，各市州已经建立了家庭教育联席会议制度，制定和完善了部门联动、监测评估、评比表彰等多项制度，推动了家庭教育工作向科学化、制度化方向发展，逐步形成妇联牵头、部门配合，齐抓共管的家庭教育工作格局。

    然而，调查中，发现我省家庭教育暴露出来的问题，不容忽视。那么，家长该如何教育孩子？对此，本报邀请郑晓边教授对调查中出现的问题进行了点评与分析，以期对家长教育孩子有所帮助。    

    现状一  65%家长期待孩子门门优秀

    在对孩子的期待方面，65%的家长期待孩子学习成绩门门优秀；55%的父母希望孩子能获得博士、硕士学历，但孩子认为自己能达到的最高学历却远比父母期待水平要低，17.0%的孩子认为自己能读博士，22.1%的孩子认为自己能读硕士，39.1%的孩子认为自己能读本科。

    郑晓边：排名前十名才叫优秀，这么多家长期待孩子学习成绩门门优秀，显然不合理也不可能。家长和孩子的期望值相差较大，就是说明孩子将来是为了“家长”而学习，而不是为了自己学习，这样的学习必然会缺少主动性，也毫无快乐而言。最好的办法是让孩子确定一个目标，然后家长再定个“跳一跳就摸得着”的目标，这样才能激发孩子学习的内在积极性，只有快乐学习才能达到好的学习效果。