华师尝鲜混合式课堂 65门课尝试混合式教学

（长江商报消息）传统教学模式与网络教育相结合，课堂时间更灵活。“混合式课堂时间灵活性较大，在线‘离线’均可授课，相比传统的教育模式，可提高学生的自主学习能力。”近日，华中师范大学继网络课堂开设后，首次推出新型授课方式——混合式课堂，又一次实现了教学模式的改革。

　　65门课尝试混合式教学

　　据介绍，混合式课堂采用小班教学模式，每班不超过40人。上课时间以网上学习为主，面对面的答疑、研讨时间原则上不超过课程总学时的30%。

　　“改革之初，最大的问题是学生能否适应这种新型授课方式。”昨日，华师教务处分管网络课堂的万枞说，大部分学生如适应不了这种混合式课堂的教学模式，也就无法达到改革的目的。

　　万枞坦言，一开始不仅担心学生适应问题，也担心老师是否能接受这种新型授课方式。“这种新型授课方式对老师提出了更高的要求，相比传统的备课，需要老师在时间和课程设计上做好相应的调整。”

　　据万枞介绍，教务处已初步通过65门混合式课堂课程的审核，下学期将首开18门课程，剩下的将在今年下半年陆续开放。

　　学习时间灵活是最大优点

　　“相比传统的教育模式，混合式课堂最大的优点就是时间灵活。”万枞表示，传统的上课模式是有固定的时间和地点，而混合式课堂则可以随时随地学习。课堂中有70%的时间在网上学习，完成老师在课程平台布置的作业，不明白的问题可以让老师进行指导。“由于学习时间灵活，所以可提高学生的自主学习能力。”

　　该校文学院的陈舒雅同学并不看好混合式课堂。她说：“大多数学生的自制力不是很强，在课堂上都不会完全认真地听讲，更何况是网上学习呢?”

　　对此，万枞表示，“至于混合式课堂这种方法是否能真正奏效，还是看学生自己。”

　　对于混合式课堂，也有同学表示了支持。文学院的李小睿说：“我以前有同学选了网络课堂，学得很轻松，相信混合式课堂也不错。”

　　参与此次改革的一位老师坦言，“传统的课程只需课下备课，但是改革后，还要花费更多的时间和精力去准备网上的课程。”

　　专家力挺混合式课堂

　　湖北大学教育学院叶显发教授表示，“混合式课堂”最大的亮点就是突破了传统模式，“改革后老师要多付出时间和精力，所以学生也要相应提高自主学习能力。”

　　“在高校英语教学改革过程中，已经有网络自主学习时间和课堂学习相结合的例子。”武汉大学社会学系罗教讲教授表示，将传统与网络教育相结合，这种概念非常创新，不仅可以在武汉其他高校适用，甚至推广至全国和全球都没有问题。

　　罗教讲教授力挺“混合式课堂”，他坦言，有些高校的部分学科有精品课程和学科网站，在网上可以共享，但是老师不把是网上学习计入成绩。他还称，“‘混合式课堂’不应简单是物理的结合，而应是系统化的改革，应该和配套的其他方面相结合，比如教材、相关制度(考核体系)、学生的自主学习意识和能力、老师教学方法、学生计算机及网络应用水平。”

责编：娄琦