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一二年级没有书面作业，家长组团给孩子布置作业“加餐”
长江日报融媒体9月26日讯（记者杨枫）本学期开学前，教育部、国家卫健委等八部门联合印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》，明确家庭、学校、医疗卫生机构、学生、政府相关部门应采取的防控措施，提出小学一二年级不布置书面家庭作业。长江日报记者走访了解到，开学近一个月，小学一二年级的书面家庭作业量的确大幅度下降，但家长却不淡定了，“作业都没有，还谈什么养成好的学习习惯呢？”有家长组团找到学校负责人“讨说法”，有的组建校际家长群，互相借鉴，自行给孩子布置作业，可谓是各施奇招。
书面作业少，校长遭家长集体“投诉”
上周一，武昌区一所小学的副校长在校门口值日时，八九个二年级家长突然找到他“反映问题”。“学校的作业太少了！”“没有书面作业，就没有预习、复习，怎么养成良好的学习习惯呢？”“我们要求老师给学生布置书面作业！”家长们认为，学校不布置或很少量布置书面作业，没有办法检验孩子在课堂上学到的知识，怕长此以往孩子会跟不上。
该副校长对家长的“投诉”感到很意外，也很委屈。“学校严格按照教育管理部门的要求和规定给孩子布置作业，结果家长焦虑了。这还是第一次因为作业少，家长集体找学校反映，要求给学生的作业加码。”副校长说，他只能对家长反复劝说，给他们讲解学校的教学计划，并出示了近年来的教学质量分析报告，只要学生跟着学校的教学节奏走，在课堂上“吃饱”，完成随堂作业，并配合一定量的“听说”练习，是不会掉队的。
长江日报记者观察发现，自从本学期取消一、二年级的书面作业后，不少家长都焦虑起来，自行给孩子购买“教辅”是常态。武昌家长方女士给孩子购买习题册，放学回家要先做练习，做完才能玩。为了让孩子更容易接受 " 课后加料 "，方女士就采用 " 奖励计划 "，视孩子完成的质量来给予奖励。
生怕孩子掉队，家长自组“名校”微信群
有的家长觉得教辅市场比较乱，自己“搜集”知名小学家长微信，并组建校际家长群，每天将作业晒在群里，互相借鉴，利用“名校资源”给自己的孩子“加码”。长江日报记者加入了一个一年级微信作业家长群，群内知名小学的学生家长众多，学校遍布武汉三镇，如外小、武汉小学、钟家村小学、育才小学、长春街小学等十多所。傍晚，家长们会将自己孩子就读学校的家庭作业发到群里交流，家长们各取所需。长江日报记者留意到，大部分学校布置的作业还是以听、说作业为主，少部分布置书面作业。
“我觉得在名校作业交流群很有安全感，名校的教学质量毋庸置疑，跟着他们的进度和作业量走，肯定不掉队。”在群内的汉阳家长李女士说，女儿刚上一年级，上学两个星期，学校没布置什么正经的书面作业，但对孩子写字的要求比较高，“要求字不能写出田字格，并且需要比较端正，老师在群里晒字写得好的孩子的课堂作业，家长不想心思给孩子布置作业行吗？”
老师：良好的书写和学习习惯的养成，不一定都靠“抄”
“我们学校给低年级学生布置书面作业严格按照教育部门的规定执行，但非常重视孩子们书法素养的培养，学校的大多数孩子有一手好字，每年都举办学生书画展。”武汉市“十大魅力教师”，武昌实验寄宿小学南湖校区语文老师汪应耀表示，学校除了严格落实“20+20亲近母语行动”，即每天让孩子们练习20分钟书法，朗诵20分钟古诗词外，还非常注重孩子书写习惯的培养。汪老师说，写一手好字绝对不是靠大量的书面作业“抄”出来的，孩子还会对抄写产生厌烦心理。 他总结说，让孩子养成良好的书写习惯靠四个字——看、比、赞、藏。
看，就是让孩子多欣赏书法艺术，可以带孩子看书画展或者书法艺术的视频，激发孩子的兴趣。比，就是让孩子拿起笔，和家长比赛，和同学切磋，通过“比”来继续激发孩子的动力。赞，就是要多表扬和鼓励孩子，这是孩子坚持写好字的动力。藏，就是孩子写出了满意的书法或作业，家长可以整理起来，并挂在最显眼的位置，当作品多了的时候，再把它们收藏起来，并告诉孩子，会给他举办书法展。
武昌区优秀教师，南湖二小语文教师刘雯表示，按自己30多年一线教育经验来看，一二年级是养成良好学习习惯的关键节点。但良好的学习习惯不是靠大量书面作业来“塑造”的，布置作业需要“少而精”，老师和家长需要通过多种途径来调动孩子的学习兴趣。
“拿语文教学来说，需要听、说、读、写、练并重。一二年级布置得最多的就是听、说、读的练习，前三个都不需要动笔，但和写、练的地位同样重要，家长不能忽视。”刘老师说，检验孩子听是否到位，可以让他复述老师上课的内容，当家长的小老师，同时也锻炼了表达能力，并朗读或背诵当天的课文。刘老师还有一套养成良好学习习惯的流程教给家长们：
第一步，让学生养成在校“记作业”的习惯，不论是用画符号的方式还是拼音，不要依赖家校QQ群。
第二步，让孩子回家第一件事就是做作业，并固定作业流程，如做完老师规定作业后，还需要朗读课文或课外阅读半小时，将其固定下来，每天必须完成。
第三步，让孩子养成做完作业后自我检查的习惯，后给家长报备。
第四步，能够按照学习内容自主布置作业，家长对此应给予充分鼓励。
【编辑：付豪】
（作者：杨枫)
书面作业少，校长遭家长集体“投诉”
上周一，武昌区一所小学的副校长在校门口值日时，八九个二年级家长突然找到他“反映问题”。“学校的作业太少了！”“没有书面作业，就没有预习、复习，怎么养成良好的学习习惯呢？”“我们要求老师给学生布置书面作业！”家长们认为，学校不布置或很少量布置书面作业，没有办法检验孩子在课堂上学到的知识，怕长此以往孩子会跟不上。
该副校长对家长的“投诉”感到很意外，也很委屈。“学校严格按照教育管理部门的要求和规定给孩子布置作业，结果家长焦虑了。这还是第一次因为作业少，家长集体找学校反映，要求给学生的作业加码。”副校长说，他只能对家长反复劝说，给他们讲解学校的教学计划，并出示了近年来的教学质量分析报告，只要学生跟着学校的教学节奏走，在课堂上“吃饱”，完成随堂作业，并配合一定量的“听说”练习，是不会掉队的。
长江日报记者观察发现，自从本学期取消一、二年级的书面作业后，不少家长都焦虑起来，自行给孩子购买“教辅”是常态。武昌家长方女士给孩子购买习题册，放学回家要先做练习，做完才能玩。为了让孩子更容易接受 " 课后加料 "，方女士就采用 " 奖励计划 "，视孩子完成的质量来给予奖励。
生怕孩子掉队，家长自组“名校”微信群
有的家长觉得教辅市场比较乱，自己“搜集”知名小学家长微信，并组建校际家长群，每天将作业晒在群里，互相借鉴，利用“名校资源”给自己的孩子“加码”。长江日报记者加入了一个一年级微信作业家长群，群内知名小学的学生家长众多，学校遍布武汉三镇，如外小、武汉小学、钟家村小学、育才小学、长春街小学等十多所。傍晚，家长们会将自己孩子就读学校的家庭作业发到群里交流，家长们各取所需。长江日报记者留意到，大部分学校布置的作业还是以听、说作业为主，少部分布置书面作业。
“我觉得在名校作业交流群很有安全感，名校的教学质量毋庸置疑，跟着他们的进度和作业量走，肯定不掉队。”在群内的汉阳家长李女士说，女儿刚上一年级，上学两个星期，学校没布置什么正经的书面作业，但对孩子写字的要求比较高，“要求字不能写出田字格，并且需要比较端正，老师在群里晒字写得好的孩子的课堂作业，家长不想心思给孩子布置作业行吗？”
老师：良好的书写和学习习惯的养成，不一定都靠“抄”
“我们学校给低年级学生布置书面作业严格按照教育部门的规定执行，但非常重视孩子们书法素养的培养，学校的大多数孩子有一手好字，每年都举办学生书画展。”武汉市“十大魅力教师”，武昌实验寄宿小学南湖校区语文老师汪应耀表示，学校除了严格落实“20+20亲近母语行动”，即每天让孩子们练习20分钟书法，朗诵20分钟古诗词外，还非常注重孩子书写习惯的培养。汪老师说，写一手好字绝对不是靠大量的书面作业“抄”出来的，孩子还会对抄写产生厌烦心理。 他总结说，让孩子养成良好的书写习惯靠四个字——看、比、赞、藏。
看，就是让孩子多欣赏书法艺术，可以带孩子看书画展或者书法艺术的视频，激发孩子的兴趣。比，就是让孩子拿起笔，和家长比赛，和同学切磋，通过“比”来继续激发孩子的动力。赞，就是要多表扬和鼓励孩子，这是孩子坚持写好字的动力。藏，就是孩子写出了满意的书法或作业，家长可以整理起来，并挂在最显眼的位置，当作品多了的时候，再把它们收藏起来，并告诉孩子，会给他举办书法展。
武昌区优秀教师，南湖二小语文教师刘雯表示，按自己30多年一线教育经验来看，一二年级是养成良好学习习惯的关键节点。但良好的学习习惯不是靠大量书面作业来“塑造”的，布置作业需要“少而精”，老师和家长需要通过多种途径来调动孩子的学习兴趣。
“拿语文教学来说，需要听、说、读、写、练并重。一二年级布置得最多的就是听、说、读的练习，前三个都不需要动笔，但和写、练的地位同样重要，家长不能忽视。”刘老师说，检验孩子听是否到位，可以让他复述老师上课的内容，当家长的小老师，同时也锻炼了表达能力，并朗读或背诵当天的课文。刘老师还有一套养成良好学习习惯的流程教给家长们：
第一步，让学生养成在校“记作业”的习惯，不论是用画符号的方式还是拼音，不要依赖家校QQ群。
第二步，让孩子回家第一件事就是做作业，并固定作业流程，如做完老师规定作业后，还需要朗读课文或课外阅读半小时，将其固定下来，每天必须完成。
第三步，让孩子养成做完作业后自我检查的习惯，后给家长报备。
第四步，能够按照学习内容自主布置作业，家长对此应给予充分鼓励。
【编辑：付豪】
（作者：杨枫)
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