武汉这位小学老师会“忽悠”，把顽皮学生“忽悠”成飞行员

　　育才二小语文老师田焰在户外为孩子们讲故事。记者彭年 摄
　　长江日报融媒体6月13日讯“忽悠”一词因春晚小品走红，往往代表着“欺骗”。但对于武汉市育才二小语文老师田焰来说，正向激励的“忽悠“成为她总结出来的育人方法：既能把胆小内向的孩子“忽悠”得热情勇敢，也能把胆大淘气的孩子“忽悠”得自律前行。


　　育才二小语文老师田焰在课堂上为同学们朗读。记者彭年 摄
　　1980年出生的田焰，从教至今已近20年，目前是育才二小一（3）班班主任。刚刚过去的端午节小长假，田焰没有给学生们留任何作业，只是在放学前布置了一道随堂练习：她让班里学生将“放假无作业”的消息拟一则通知，自己带回家告诉家长。许多孩子第一反应是要做练习，埋头就开始写，写完才发现其实是老师“发福利”，一下子笑了起来。
　　不按常理出牌，不经意间“忽悠”一把学生，已经成了田焰的“惯用伎俩”。去年刚接手一（3）班时，少部分学生表现得比较内向，难以融入班集体，学习也有点跟不上。听写时，一遇到不会写的字就停笔坐着，不知所措。既要帮助这批孩子跟上来，又要保护他们的自尊心和自信心，田焰就利用休息时间把这批孩子带到办公室“开小灶”，带着他们一个个重新过关。每次她都告诉学生们：“只有田老师最喜欢的小朋友才能来办公室。”不少家长反映，经过田焰近一年的鼓励和帮助，孩子的性格发生了明显转变，在学校交到的朋友多了，成绩也不再“令人着急”。
　　“发现孩子的长处，保护孩子的自尊，老师良言一句孩子心里就暖多了。”田焰回忆说，曾经的学生小明（化名）是班里的“问题学生”，生性活泼好动，经常与班里甚至外班的学生发生摩擦。经过几次交流，田焰发现小明心里一直有当飞行员的梦想。自此，田焰改变了沟通策略，看似不经意地对他说：“美好的梦想需要不懈的努力，你要是有志向，老师就等着以后坐你开的飞机。”连田焰自己都感到意外的是，小明从第二天起就像变了个人，“一看上课时的精神头儿就不一样，作业质量、考试成绩也都水涨船高”。两个月前，小明在国外完成了飞行员培训，立马给田焰发来一张照片，并告诉她：“老师，现在我可以兑现承诺，请您坐飞机了。”
　　“和羹之美，在于合异。每个孩子身体里都潜藏着不一样的美。”田焰对长江日报记者说，面对不同的学生，老师说话的方式不尽相同，实质上都是用心想出办法正面鼓励，“只有尊重差异，才能让班里的所有学生共同成长进步”。（记者邓小龙 通讯员乐钢 李洁）
　　【编辑：符樱】
　　（作者：邓小龙)