这位语文老师“爱较劲”，讲作文题先写数千字分析

　　长江日报融媒体8月7日讯 “习惯改变命运，细节铸就终身。”在武汉市吴家山三中九（16）班的黑板上方，一行大字格外显眼。这是对学生的提醒，也是语文老师张向华一直践行的教学理念。
　　在同学们眼里，张向华对待教学一丝不苟，甚至有些“轴”。他的课并不轻松写意，甚至有些严苛，为了推敲一篇课文的细节，他可以带着学生们连读一周调查钻研；为了讲透一道作文题，他自己先写上数千字的分析。但同学们并不觉得烦，即使是上课被批评得最多、最凶的学生，也喜欢上他的课。“因为张老师讲得深、讲得透，让我们在字里行间的揣摩中，领悟到文字之美。”
　　张向华说，语文老师的价值就是能够带着学生叩问一篇篇文章和一本本书，就是能够引导学生写下充满温度和深度的文字。他上课的每一篇文章，都要不停地咬文嚼字。他花一周的课时与学生分析《七根火柴》，目的是找出文中所有“细节的真实”，明了文章打动人心的关键；他讲《月迹》，引入贾平凹同时期的代表作《天上的星星》，归纳贾平凹早期散文的主要特点与风格。
　　而他布置的每一篇练笔，都来源于生活，让学生有得写、写得真、写得深。大家铺天盖地地过母亲节，他就让学生写《母亲节里的父亲》，家庭冷暖尽在学生笔下展现；学校儿童节放假，他就让学生写《尴尬的儿童节》，学生的身心发展水平与周遭环境的若干冲突跃然纸上；栀子花开，他就让学生写《又是栀花开时》，回首小学时光，展望未来生活；自习课严禁学生间讲话，他就让学生写《静悄悄的中自习》，大家豁然发现，看似安静的教室里故事多得数不完，情感浓得化不开。
　　“和文字打交道，看似很写意、很美好，但真正学起来，是咬文嚼字的、是繁琐的。现在是一个信息更迭非常快速的时代，让孩子们潜心修学并不容易。我现在做的，其实是和时代、和趋势在较劲，虽然不容易，但我愿意带着孩子们‘较劲’。”张向华说。（记者陈晓彤 通讯员乐朝晖 吴天娥）
　　【编辑：符樱】