20余万字的“观察日记”让她成为小朋友们的“雷达站”

　　长江日报融媒体8月13日讯 这个小男孩为何“偷看”小女孩上厕所？这个小朋友为何从不和其他小朋友交流？她总喜欢“吼”别的小朋友是怎么回事？在武昌区教工幼儿园老师邹玉的观察笔记里，藏着孩子的“十万个为什么”。从事幼教十年来，她善于观察孩子们的一举一动，写了20多万字的“观察笔记”，成为了能够快速读懂孩子，解析他们想法的“雷达站”。


　　邹玉和小朋友们在一起
　　只用两天时间，就能够记住新带班级30个孩子的大名、小名，饮食习惯、入厕情况和基本性格特点，邹玉笑说，这是她十年从教生涯练就的“绝技”。能在短时间内记住那么多孩子的信息，是怎么做到的？邹玉说，她成为幼师后，就养成了记观察笔记的习惯，慢慢地累计了二十余万字的笔记。“我特别喜欢观察小朋友的一举一动，和他们交流，然后进行记录、归类、分析，慢慢地就发现通过这些笔记总结出的规律，我可以很快认识并初步了解孩子。再加上家访时，我会通过父母、祖辈，甚至其他亲戚多方面了解孩子的性格特点，孩子的形象就更鲜明了。”


　　邹玉和小朋友们在一起
　　然而，想做一个快速解析孩子的“雷达站”并不是一件容易的事情，需要累计大量“原始数据”，而这些“数据”就是孩子平时的所有喜怒哀乐和发生在幼儿园的点点滴滴。遇到愿意表达，天性开朗的孩子，这些“数据”很好采集，有的孩子因为多种原因不愿意和其他同学交流，也拒绝和老师沟通怎么办？
　　邹玉说，她就曾遇到过一个性格有些自闭的孩子明明（化名），入园多日一声不吭，拒绝和同学、老师说话。当时邹玉怀孕六个多月了，为了让孩子开口说话，迈开融入集体的第一步，她每天中午放弃休息时间，陪伴孩子吃饭，饭后把孩子搂在怀里聊天，“我是邹老师，我好喜欢你呀””今天玩了些啥”“今天中饭爱吃哪个菜呀”不出所料，这些话全部变成了喃喃自语，没有得到一句回应。“孩子不跟我说话没关系，我要让他感受到这个集体的善意和老师的爱。”面对明明紧闭的嘴巴，邹玉也有一股倔劲。


　　邹玉和小朋友们在一起
　　每天中午的陪伴坚持了一个多月，终于有天中午，明明突然看着邹玉的眼睛叫了一声“邹老师”，“我当时眼泪都流出来了，连忙给孩子的妈妈打电话，告诉她孩子在幼儿园主动说话了。那种和家长一起为孩子的进步喜极而泣的感受，至今都让我难忘！”邹玉说，孩子自从说话后，慢慢对融入集体变得积极起来，现在已经顺利进入了小学。
　　在记录大量观察笔记时，邹玉还十分注重家校联系，及时跟家长反馈这些记录情况，让家长们更深入了解孩子，从而有针对性地改进教育方法。“真的很感谢邹老师的辛苦付出，在她的引导下，孩子成长很快，更懂得如何和其他人相处了。”学生刘天悦的爸爸说。（记者杨枫 实习生杨茜玥 通讯员王琼）
　　【编辑：彭向东】
　　（作者：杨枫)