武汉市年度教师吴又存：用一辈子上好一门思政课

　　长江网讯 刚刚过去的暑假，武汉市解放中学教师吴又存几乎没有休息。作为全国优秀思政教师代表，他一直受邀在全国各地进行教书育人心得的宣讲。今年3月18日，学校思想政治理论课教师座谈会在京召开，吴又存成为湖北省唯一发言的教师代表。他说：“作为一名思政课教师，要有强烈的责任意识和担当精神，要让思政课情真意切、发自肺腑、激情澎湃，为学生成长成才亮起一盏指路明灯。”


　　武汉市解放中学教师吴又存 彭年 摄
　　从教26年来，吴又存潜心钻研教育教学方法，从青少年身心特点出发，以情育情，以智启智，精心策划每一次课，不断丰富课程内容，创新课堂形式，使学生在潜移默化中坚定理想信念，锤炼思想品格。他常说：“要让思政课有意义、有意思、有力量，用一辈子时间上好课，当好学生的引路人。”
　　善用情景式教学
　　激发学生兴趣
　　吴又存是全国优秀政治教师、省特级教师，他的思政课注重调动兴趣、紧贴现实、结合实践。尤其是每届新生的第一节思政课，他往往不讲课本知识，而是采用情景表演、小组讨论、案例解剖等方式，启发学生思考思政课与个人成长成才的内在联系，为学生打开兴趣之门。在课堂上，他经常通过吟诵诗词增强思政课的画面感，在课堂上点燃“诗情画意”。


　　武汉市解放中学教师吴又存 彭年 摄
　　教学中，吴又存注重挖掘教材蕴涵的情感因素，用自己的激情点燃学生的激情。在讲授“孝敬父母”时，他会用“母亲走街串巷卖冰棒、卖馒头供他上学”的真实经历切入，往往使学生们潸然泪下。
　　他将“时政演讲”等创新形式引入课堂，让学生们在课前5分钟轮流上台演讲，在这一过程中，学生们的表达能力和思辨能力得到不断提升，对纷繁复杂的社会现象能够进行辨别分析，同时树立了正确的世界观、人生观和价值观。
　　课后，他经常布置“为父母做一件有意义的事”这类实践性作业，将孝心教育引入到学生的日常生活和实际行动中。
　　在循循善诱中
　　“立德树人”
　　今年3月底的一节课上，讲到法治部分时，吴又存提到了一个案例：一名大学生出于好奇心将硫酸泼向动物园里的黑熊。他在回顾事件时说：“这孩子在实验室意外被硫酸灼伤，才想到去试试‘皮厚’的熊怕不怕硫酸。你们看，提出问题、分析问题、解决问题，多么严谨的思路啊。”吴又存的话一出，学生们发出阵阵笑声。这时，他突然话锋一转道：“正是这件事告诉我们，科学思维的前提一定是法治思维。”
　　用这类轻松诙谐的方式教学，是吴又存在课堂上常用的技巧。他的课件中，有几张“惯偷日记”的图片，小偷笔下“不能好吃懒做”“不能三天打鱼两天晒网”等记录令课堂上笑声不断。吴又存此时还不忘调侃说：“小偷不可怕，就怕小偷有文化。”
　　案例背后，是吴又存对学生终生发展的思考。“学生要成才，首先要‘成人’。”他说，作为一名思政教师，既应该明确“立德树人”的重要性，又要像习近平总书记强调的那样，不仅是向学生传授知识，还要传递信念和价值，在循循善诱中让学生对精神力量、人生价值和生活态度有切身的感悟。


　　武汉市解放中学教师吴又存 彭年 摄
　　带着学生一起
　　“仰望星空”
　　打开初中《道德与法治》教材，编者一栏里就写着吴又存的名字。但每次备课时，吴又存还是要按照每个章节的内容，不断在网上搜索最新的、合适的案例加入教案中。他说：“教材是固定的，但身边事每天都是新的。要让学生课上听得进去，就要用最新的故事触动他们。”
　　教学之余，吴又存经常反思一个问题：很多人对思政课、思政教师的印象就是刻板、灌输、死记硬背，甚至不少老师自己都默认了这种教法。“思政课绝不是可有可无的边缘课程，而是落实‘立德树人’根本任务的核心课程。”因此，在20多年的教学生涯中，吴又存坚持用自己总结的“三个不能做”来警醒自己：不能做“贝多芬（背多分）”，不能做“赵先生（照本宣科）”，更不能做“吴先生（误人子弟）”。
　　在与其他老师交流时，吴又存经常说：“思政课是铸魂育人的课，就是要像这样从日常生活入手，尽力让课堂素材真实、讲述情感真切，真正让学生能感同身受。”在他看来，把课上活与“向课堂要分数”并不矛盾，鲜活的课堂让学生沉浸其中，反而能带来更好的成绩。“作为一名思政教师，既要脚踏实地教书，也要带着学生们仰望星空。”吴又存引用一句歌词说，“一直以来，我最想问学生们的问题就是，‘有没有那么一节课，能让你忽然想起我’。”
　　【编辑：彭向东】