为减负而减负，难怪南京家长会“疯”| 长江评论

长江日报-长江网评论员 华智超
最近，一篇题为《南京家长已疯》的文章，在不少南京家长的朋友圈里刷屏，引发了网友热议。
该文章写道，南京正在推行减负政策：不许补课，不许考试，不许公布分数，不许按成绩分班；突击检查学校，甚至查看学生书包里有没有课外辅导教材、作业本；减少课时，提前放学，学生下午3点已经可以坐在家里。结果不少南京家长“疯了”，认为减负等于制造学渣，反对该减负政策。


这实在太尴尬了。我们提倡多年的减负、素质教育，落实过程中，却遭到了部分家长的强烈抵制。经过网络发酵，围绕减负的争议进一步被放大。留言区网友纷纷站队，一方认为减负势在必行，另一方上来就给了一个大嘴巴子：减负等于制造学渣，双方口诛笔伐，吵得不可开交。


而跳出这个争论，我们还记得这些都是为了什么吗？家长说一千，道一万，无非望子成龙、望女成凤。南京推行素质教育、减负改革，不也正是想让学生实现全面发展吗？
但是观察”南京减负风波“，恐怕是双方都忘记了终极目标，或者被裹挟到各自的逻辑中，无法冷静。


就校方来看，如果为”减负“而减负，减负当然会异化。学校通过检查学生书包，确保学生“零作业”“零辅导”，这就是真的减负吗？负担重不重，课时作业量当然是一个指标，更重要的是教学质量，是学生对学习有没有兴趣。如果学生对所学内容感兴趣，学习再累也不会觉得负担重。减负不能简单地理解为学习课时和内容的削减，更不能等同于没有原则的“放养”。为了减负而减负，就舍本逐末，错过了重点，也不利于学生成长。


另一方面，不少家长唯分数、唯排名、唯升学，深陷校外辅导、各色培优泥潭里不能自拔，也偏离了教育的本质。作为家长，当然是想孩子能出类拔萃。但是疯狂补课就能考高分吗？考高分就等于出类拔萃吗？学生的学习兴趣、学习能力、人格塑造，这些将来的”核心竞争力“是否能在无节制的补课中补出来？
教育是塑造人的工作，教育到底该怎么改进？有讨论是好事，但是在讨论过程中，不要偏离了“让孩子成人成才”这个最终目标。否则把手段当目标，为减负而减负，为考分而考分，就是缘木求鱼，只会离我们的目标越来越远。
【见习编辑：戴容】
（作者：华智超)