老师从“主演”变“导演”，这所学校有个三不教原则

　　长江网11月23日讯 学生自学课本完成导学单、观看微课、分小组讨论、全班共同研究……11月23日，江岸区长春街小学的一堂40分钟的数学展示课上，老师的讲解只占用了大约15分钟，从课堂的“主演”变为“导演”，引导孩子们自主学习、积极探索。据了解，这种新的“学习中心教学”方式，已经在武汉中小学课堂里开始实践。

　　现场展示课上，老师引导学生们分组讨论，自主学习。 记者刘嘉 摄

　　这节数学课要学习的知识点为“可能性”，要求学生理解、辨析“可能”“一定”“不可能”的事件。40分钟里，教师冯菲用“抽签表演节目”“纸盒摸球”等情境为小小案例，组织了三次分组讨论，引导学生自主探索，厘清这几个概念的含义。一节课后，学生们不仅理解了数学概念，还有更多的延伸，让老师倍感意外。当一位同学说“时间不可能倒流”时，另一位学生马上站起来反驳——“如果有冲动的话，时间就可能倒流”。武汉市教科院小学数学教研员刘小宝说，这节“很数学”的数学课，还有语文味道和科学味道，更具深度和广度。

　　现场展示课上，老师引导学生们分组讨论。 记者刘嘉 摄

　　长春街小学校长杨红介绍，学校从2011年开始探索“学习中心教学”，老师不再像过去“演讲”一般上课，而是变成课堂的组织者、参与者，每节课前要制作导学单，引导学生在自学中发现问题、解决问题。学生则成为课堂上的“主演”，大量时间以小组合作形式交流自学中的疑点。

　　现场展示课上，学生们分组讨论，自主学习。 记者刘嘉 摄

　　8年里，老师们已经形成了一个“三不教”原则：学生能自学学会的知识不教、能通过小组合作完成的内容不教、全班共同讨论能解决的问题不教。如今，学校的评价模式也有了转变——以往评价课堂，都看老师教得好不好，现在则关注学生学得好不好，有没有深度发现。“在这一学习模式下，学生的学习效率和学习兴趣都大幅提高，升入初中以后，也普遍具有更强的学习能力。”

　　目前，武汉共有江岸区长春街小学、硚口区崇仁路小学、东西湖区吴家山第五小学、武昌区杨园学校四所学校为“学习中心教学”研究成员学校。这些学校的研究经验被编入《学习中心教学论》和《学习中心教学的学校行动研究》两本书中。11月23日，这两本书的新书发布会在长春街小学举行。新书主编、华中师范大学中小学发展研究中心主任陈佑清说，“学习中心教学”研究的就是如何使中小学课堂从以老师“教”为中心，转变为以学生“学”为中心，不断推动课堂教学的改革，促进学生的素养发展。（记者刘嘉 通讯员邹永宁 杨亮）

　　【编辑：张玲】