我陪女儿上网课

　　张文慧

　　2月2日吃过午饭，突然收到“宅”在汉阳婆家女儿的短信:“妈，学校要我上网课了！”

　　“是第一单元第一课古诗三首。”

　　看到女儿极速发出的几条短信，我能感受到她此时内心的紧张与慌乱，但作为母亲，我更多的是激动。学校要女儿上网课，并且要她承担网课的首播任务，这说明学校领导对她的充分信任与赏识，作为母亲怎么会不激动呢？但转念一想，女儿入职才三年半，对语文课堂教学还处在学习摸索阶段，很多课型的上法还不是很清楚，更重要的是网课不同于一般的课堂教学，全程没有学生参与，一节课要上四十分钟该怎么上呢？连我这个有着三十多年教龄的老教师都感到茫然。最关键的是，这个课是面向全区五年级学生的，到时全区五年级的家长学生都要观看，万一上砸了怎么办？因为我们职业相通，对于女儿此刻的心情我是完全能理解的。

　　面对严峻的疫情形势，全国各地的医疗救护队纷纷驰援武汉，许多90后的医护人员主动请缨，女儿作为一名90后的共产党员也应该投入到这场没有硝烟的战斗之中。她虽然不能像白衣战士那样冲在战“疫”的第一线，但宅在家里上网课也是在和全国人民一同并肩作战。我用短信的方式和女儿沟通，叫她先平静下来，平时那么多的课都上了，上这个课有什么好怕的，还不是像平时那样上。我还告诉她，我愿意远程和她协作，一起共同来完成这个任务。在我的安抚下，她那颗悬着的心终于落了下来。

　　一切都在有序地进行，我和女儿在家用短信、电话的方式互相传递空中课堂教学的思路想法，不断地修改尝试，尝试修改 ，终于完成了第一节课的录播工作。第二节是要上一节“古诗文改写成白话文”的课，这个课网上没有现成的教案，也没有现成的课件，这可为难了女儿。没有参照物，我们只能凭自己的认识和理解来设计。我告诉女儿，古诗文是高度浓缩的语言，内涵极其丰富，每一首诗都充满了无限的想象空间，上这个课的关键是如何激发学生展开想象，但这个想象也不是天马行空，必须是基于古诗文原意基础之上的，必须合理。在我的疏导下她茅塞顿开，但在后来的授课过程中，我发现她一节课把三首诗的改写全部讲完了，于是我电话告诉她：“你把第一首诗的改写过程讲详细，让学生从中获取古诗文改写的方法，然后放手让学生用学到的方法改写后面的两首古诗，每首诗不需要平均使用力量。其实我们课堂教学的最终目的是为了实现从‘教’到‘不需要教’，培养学生的自主学习能力非常重要。”女儿在我的指导下重新作了修改，那节课她上得有模有样，从中也收获了很多。

　　女儿还要上一节“独立阅读课文”教学的网课，她在电话里告诉我她的一些思路和想法。我发现她对“独立阅读课文”的编排意图认识不清楚，其上法近似于讲读课文，于是我与女儿通过电话展开了长达两个小时的深入交流。她从中明白了“独立阅读课文”的编排意图是培养学生的独立阅读能力，其教学流程应该是放手让学生运用本单元学到的阅读方法独立阅读，独立完成阅读任务，老师不必作详细的讲解……

　　在这段特殊的日子里，我们母女俩就这样待在各自家中，用手机远程沟通，远程交流，在网课的录播之旅中共同成长、共同进步。我和老公、我的父母亲一同坐在电视机前倾听女儿上网课，那声音是那么的甜美，教态是那样的亲切自然，教学流程是那么的清晰，朗读是那样的声情并茂。想象着此刻全区五年级学生都在女儿的引导下收获知识，受到情感熏陶，得到人生启迪 ，我们一家人感到无比骄傲，无比欣慰。

　　我陪女儿上网课，待在家里也能为战“疫”做贡献，这种感觉很美妙，很幸福！

　　（统筹 周璐）

　　【编辑：付豪】