问题面前，说破才好解决 | 长江评论

　　长江网评论员鲁珊
　　家长批改作业一事持续成为热点。前不久，江苏一位爸爸愤而退出家长群，从而引起家长们对“家长批改作业”的普遍吐槽。随后，全国多地陆续出台禁令，禁止要求家长批改作业，一些地方已开始实地督查。近日，《半月谈》报道了苏北一位教师的来信，认为“教师让家长批改作业”只是表象，背后还有制度性原因。
　　这位有五年教龄的小学教师反映，小学阶段由于限制考试次数，学生成绩的提升不足以充分反映教师的教学水平，上级教育部门考核教师，就是一看教师的教案教参，二看学生作业批改质量。于是很多学校规定，作业不但不能打红叉，甚至打钩都不能连笔。
　　老师批改作业不能出现错题，于是要求家长事先改一遍，把作业都“改”对，老师才能完成任务。应该说，即使情况属实，也不是教师向家长布置作业的理由，因为转嫁问题没有合理性。另外，作业不能打叉，估计是要避免挫伤学习积极性，那也可以用对题打勾、错题不打或打问号，不是非得家长干活。但是，这位教师所说的情况如果真的存在，就表明教学管理中存在着一定的形式主义。
　　“作业”是老师了解学生学习进度的重要手段，理所当然属于教学范畴。老师将作业推给家长去批改和完成，而且还很普遍，明显是一种“非正常现象”。但这种现象由来已久，并非一朝一夕。问题当前，需要说破。比如江苏爸爸退群，比如苏北老师所说的“制度性原因”。他们说的准不准、认识对不对，是一回事，但把感觉到的问题说出来，我们才好去分析，才好去研究，才好去解决，做错了的就去改，做对了的就坚持并加以解释。
　　【编辑：贺方程】