“富教育”不是建豪华学校丨长江评论

　　长江日报评论员李尔静
　　不久前，教育部、国家发改委、财政部联合发布了《关于深入推进义务教育薄弱环节改善与能力提升工作的意见》。这两天，《意见》中关于“各地要牢固树立‘节俭办教育’的理念，不得规划建设豪华学校”的内容，引起了广泛讨论。
　　近些年来，关于豪华学校的争议层出不穷。华东某学院用古代皇宫的装潢风格修建了十分雄伟的教学楼，总投资达10亿元；四川某学校在校园里修建了凯旋门、欧洲风情街和波音飞机等建筑，投资也达到了10亿元。而最受舆论关注的，莫过于财政收入不足2亿元的陕西某县，竟然举债7.1亿元，建设了一所“豪华中学”，校内有气派的仿古牌坊大门、“鲤鱼跃龙门”水景、削掉真山修建的假山瀑布群……
　　老话说，“再穷不能穷教育”，但这些罔顾教学实用价值的豪华学校显然将经念歪了。我们常说的“不能穷教育”，是指不能让孩子因为贫困而失学，给师生们提供安全的教学环境，解决学位不足的问题，提供充足的师资力量，培养浓郁的学习风气……而绝不是富丽堂皇的学校大门、高档精致的食堂包房这样的奢华之风。“不能穷教育”重在修炼“内功”，学校是“育人”的地方，“立德树人”才是学校的成绩，能够让学生们收获知识与能力，树立高尚的精神品德，为学生终生发展打基础，培养出对社会有用的人才，这才能称得上真正的“富教育”。
　　著名教育大师陶行知先生曾说过，“用最少的经费，办理相当的教育”，这句话正是对“节俭办教育”的诠释。“节俭办教育”并不是一味地节俭，大家一起过紧巴巴的日子，而是重在“相当”二字。杜绝各种浪费，减少“面子工程”，把与教育不相关的消费淘汰出校园，但同时，对于学习必要的教学设施、对学生发展有利的环境、教职工应有的待遇，还是该保障的必须保障。换而言之，就是要“把钱花在刀刃上”，把资金投向教育薄弱环节，缩小教育差距，让更多孩子享受到优质教育资源。
　　“节俭办教育”的理念不仅体现在“不建豪华学校”上，还体现在校园的每件小事上：让食堂里不再有剩饭，离开教室时自觉关灯，水龙头不再哗哗不停的流水……成由勤俭败由奢，青少年是祖国的未来，从“不建豪华学校”开始，通过校园坏境和身边的小事，将勤俭节约内化成学生的思想，培养成学生的行为，这才是“勤俭办教育”更大的意义。
　　【编辑：张玲】