唐静：坚持16年“送教下乡”，20余载教学经验汇成一本书

　　长江网讯（见习记者王玮琦）从一名普通的小学语文教师成长为一名语文特级教师，和学生做知心朋友，用 爱滋润学生童年，她就是武汉市硚口区小学教研室语文教研员唐静。
　　11月28日下午，唐静安 静坐在座位上，翻看着《语文教学通讯》杂志，一旁书柜里摆满了书籍。


　　图为唐静。　见习记者王玮琦 摄
　　“手上永远要有一本书”
　　1995年，唐静正式成为一名语文教师，从井冈山小学到崇仁路寄宿学校，经历了不一样的教学人生，最常和学生讲的一句话是“手上永远要有一本书。”。


　　唐静正在和学生们交流。　唐静供图
　　7岁的肖睿阳曾经是一个坐轻轨都能上蹿下跳的“调皮鬼”，家长十分头疼，一直没办法让他静下心来。唐静接管肖睿阳的班级后，经常开展语文读书活动，强调“手上永远要有一本书”。后来，轻轨里多了他读书的身影，回到家也常提醒正在玩手机的父母：“别看手机了，快来跟我一起看书。”
　　韩尧丞是唐静印象最深的一位学生。2015年，韩尧丞在崇仁路寄宿学校上五年级，唐静经常开展“童眼看世界”“爸妈讲故事”“绘本好好玩”等读书活动，韩尧丞的阅读、思维、观察、表达能力逐渐提升，并且在母亲的引导下买了很多书籍。


　　唐静所带班级正在开展“爸妈讲故事”活动。　唐静供图
　　正因为很优秀，韩尧丞有跳级到武汉市外国语学校超常中心上高中的机会。唐静得知后，既惊讶又欣喜：“命运掌握在自己手中，既然已经决定好了，就去吧。”如今，高中教室里的韩尧丞可以阅读英文原版书。
　　除了举行室内读书活动，唐静还带着学生们开展户外读书活动。活动中，她会通过自由练读、个人范读、集体评读等教学策略，引导学生思考。每当活动结束时，学生的一句“糖糖老师，我还可以想到……”让唐静觉得自己的辛苦很值得。
　　在“爸妈讲故事”活动中，父母作为领读人，在学生面前讲故事。“父母读故事给孩子们听，是让他们感受爱的重要方式。”唐静希望给学生们一个有故事的童年，让 爱滋润着每位学生的健康成长。家长们也常感慨：“一本本简单的绘本书籍，每读一遍都有不同的发现、见解，也给孩子们提供了更为广泛的想象和创造空间。”


　　唐静在物外书店开展户外读书活动。　唐静供图
　　16年漫漫“送教下乡”路
　　2005年开始，唐静开始参加湖北省特级教师巡回讲学活动，每年都会去2-4个地方，上公开课、做主题报告、开展培训等。
　　2006年11月，巡回讲学活动走进恩施利川，唐静执教示范课讲的是鄂教版第六册第三单元的一篇课文《一条大鱼》。
　　“现场学生们求知若渴，眼睛里泛着光，更加坚定我每年都参加‘送教下乡’活动。”唐静告诉记者，一次下乡，有一位农村小学教师问她：“我们这里条件简陋，您的教学方式真的可以用起来吗？”考虑实际条件，唐静说：“没有关系，我们可以灵活运用教学方式，村里留守儿童多，可以不局限于父母读书，爷爷奶奶也可以来共读一些语言简单的绘本，提高想象力。”
　　“每次去到村里的学校，都感慨颇多，当把种子播到老师心里，老师又把这些种子撒给孩子们，这是一件多么幸福的事情。”唐静告诉记者，“送教下乡”这件事她坚持了16年，走过大半个湖北省。
　　20余载教学经验汇成一本书
　　晨光熹微，唐静正坐在桌前写着《静语文》的后记。“每当我捧起新的语文书，总觉得那一个个铅字是有生命力的，夜阑人静、与书为伴、与书对话，此刻我觉得是幸福的，而最幸福的那一刻便是备课灵感突现的一刹那。”这是唐静的真情实感，她把20余载教学经验编写成一本书——《静语文》。


　　唐静本人。　唐静供图
　　静，一直以来作为心理状态和哲学思想，在 中国文化中占据着举足轻重的位置。通过汲取 中国传统文化中静文化的涵养，经过多年实践、探索，《静语文》倡导的潜心教书、静心育人的教育观，放在现代社会，针对教育事业，具有重要意义。


　　《静语文》书籍。　见习记者王玮琦 摄
　　关注学习过程，提升学习能力。《静语文》还主张小学语文“三三五五”教学模式，分别指“三段”“三单”“五环”和“五核”，“三段”指课前、课中和课后，“三单”指预学单（基础目标）、导学单（核心目标）和评学单（拓展目标），“五环”指课前预学、课初验学、课中导学、课末固学和课后拓学，“五核”指核心要素、核心目标、核心问题、核心内容（核心字词、核心句段、核心语言、核心人物、核心情节）和核心作业。
　　这本《静语文》是一本心灵读本，真情叙述了唐静的成长之路、教学之道、研究成果、教育故事和研究活动，同时也是“武汉市黄鹤英才（教育）计划”的成果。2016年春，武汉市“黄鹤英才”唐静名师工作室成立，唐静拥有了属于自己的一支语文教学团队，以师徒相称，与研究为伴，课例研究、专题讲座、读书交流都是他们共同成长的有力平台。
　　唐静说：“出这本书的主要目的，首先可以助力新老师进行课堂教学、文章解读和家校沟通等，其次也能为老师们提供新的教学理念，提高老师、学生、家长的阅读水平，推动学生全方位发展。”
　　【编辑：熊展平】