幕布上，哪吒皮影和妖怪激战正酣。忽然，哪吒腾空翻了个跟头，施展几招凌厉攻势后，又稳稳翻回原地。

　　5月14日，2025世界数字教育大会在湖北武汉召开，这一幕就发生在武汉经济技术开发区神龙小学湖畔校区观摩点上。

　　在现场，来自武汉的小学生们巧妙运用机械臂、编程等现代科技手段，呈现了一场别开生面的《哪吒闹海》皮影戏，引得现场围观嘉宾发出一阵惊叹。

　　记者看到，学生们在电脑里提前输入程序后，屏幕上的皮影人物就自己动了起来。学校还创新性地开发了AI皮影机器人，通过自然语言与机器人进行对话，让其根据指令做出皮影动作，从而达到演绎皮影剧的效果。

　　九派新闻记者了解到，这些小学生来自武汉市光谷第十五小学。“这样的‘古典+现代’的皮影场景，在学校里太常见了。”学校信息资源中心主任霍芬芳说，学校现有4000多名学生，每名学生在小学6年间都会学皮影戏。

　　她介绍，学生从一年级开始了解皮影文化，二、三年级分别学画、制作皮影角色，四到六年级开始上智能皮影课，从液压皮影、机械臂皮影、编程皮影、机器人皮影一路学到体感皮影，目前已经更新到第五代了。

　　学校教室幕布后的皮影表演室。图/九派新闻　曾怡婷

　　有着千年历史的皮影戏如何与现代科技碰撞出火花？

　　据介绍，武汉市光谷第十五小学地处东湖新技术开发区（即“中国光谷”）核心区域，建于2014年，自诞生之日起便有了“科技”的基因。“学校约六成学生的家长在光谷的高新企业工作，他们也有很好的科技素养。”霍芬芳说。

　　校长吴林林告诉九派新闻记者，学校的办学愿景是“点燃科技之光，奔向艺术之谷”，其中的“光谷”二字极具地区色彩，他们希望全力打造“科技与艺术”融合的校园新生态。

　　武汉光谷第十五小学校长吴林林。图/九派新闻曾怡婷

　　9年前，当美术老师陈学第一次带着皮影戏道具走进课堂时，面对的是学生们的困惑：“老师，这个黑乎乎的牛皮人偶能比动画片好看吗？”这个尖锐的问题，让教师们意识到，要让“10后”爱上非物质文化遗产，光靠说教行不通。

　　学生学习传统皮影艺术的教室。图/九派新闻　曾怡婷

　　转机出现在一次校园科技节。信息社团的孩子们尝试用编程机器人演绎《三打白骨精》，机械关节僵硬的摆动虽然生涩，却让信息技术学科教师王江眼前一亮：“如果把机器人技术和皮影戏结合起来呢？”

　　这个灵感点燃了全校跨学科教研的热情。美术组负责改良皮影制作工艺，用激光切割替代传统雕刻；信息技术老师带领学生开发编程界面，优化机械臂的操控精度。

　　“有没有办法让动作更加连贯，同时又能在表演时解放双手呢？”霍芬芳说，经过实践摸索，传统皮影的竹签操纵杆被替换为三轴联动机械臂，学生可以通过拖拽编程模块来控制皮影的动作幅度和运动轨迹。

　　现在，通过学习编程，学生可以让程序控制皮影的动作。在原有机械臂的前提下，皮影可以前后左右移动。霍芬芳告诉记者，学校开设了智能皮影特色课程，在这个阶段，学生除了学习硬件的组装与调试，还能掌握一些编程知识。

　　学生在智能皮影课上制作的皮影角色。图/九派新闻实习记者　杜文添

　　武汉市光谷第十五小学的探索正在产生“涟漪效应”。从2014年建校伊始，国家级非遗项目云梦皮影被引进校园，皮影课程就成了该校的特色项目。一至四年级的学生学习传统皮影，五至六年级的孩子们则开设智能皮影课程。

　　曾看过学生演出的六十多岁皮影老艺人感慨：“我学了三年才能让皮影人走路不绊跤，这些娃娃用机器帮忙，半天就能演出整出戏，时代真是不一样了。”

　　当日，九派新闻记者还在武汉市光谷第十五小学看到，一对数字人——助教“科科”和伴学机器人“艺艺”亮相在校园一角，正在实时解答学生的疑惑；不远处，孩子们在VR实验室里设计数字皮影角色。这些生动的画面，均体现了学校“科艺融合”的人工智能教育实践。

　　小学生在上人工智能课程。图/九派新闻　曾怡婷

　　“当看到孩子们用自己编写的程序让皮影人物活灵活现地表演时，我们真切地感受到了科技赋能教育的无限可能。”校长吴林林认为，未来的教育不仅要传授知识，更要培养孩子们的文化自信和创新精神。

　　（九派新闻记者 曾怡婷 实习记者 杜文添）

　　【编辑：陈明】