超级饲养员来了！爆款新书赠送中

　　孩子阅读能力跟不上 作业题都读不懂，成绩就更别谈 自主阅读能力的重要性不亚于学科学习
　　培养孩子阅读能力和写作能力 “它”来了!
　　央视、北京广播电视台著名主持人 多位科普领域大咖倾情推荐
　　作者“超级饲养员”杨毅所著
　　《我是超级饲养员》系列丛书
　　带孩子从不爱读书
　　到笑着读下来
　　【文末有福利】


　　《我是超级饲养员》
　　看五本分册的封面和书名
　　阅读的兴致是不是已经开始蠢蠢欲动了？


　　


　　或许每一个孩子都去过动物园，但很少有人见过 “动物园后台”。
　　“我是超级饲养员”这套书将为你打开动物医院、饲养员给动物做饭的“厨房”、动物生宝宝的产房、动物幼儿园……近10种你很少见到的动物园后台。
　　这可是花钱也进不去、“游客止步”的动物园VVIP展区，是给孩子的一份独家私藏观察指南。


　　
　　40个动物的真实故事
　　让孩子跟着饲养员的眼睛
　　了解动物园的9大动物园展区、40+种动物
　　还可以，通过动物们的“私生活”
　　比如， 黑猩猩会越狱？
　　斑鬣狗让动物园发大水！
　　猴王才能翘着尾巴走路？
　　浣熊竟是“偷金大盗”？！


　　
　　这样的故事，别说孩子了
　　连大人都很难停下来
　　在幽默风趣的故事背后，孩子不知不觉可以学会如何分辨动物的性别、不同的动物有哪些习性和特点、不同动物的族群相处形式、动物的繁殖方式、动物环保理念、混养、动物丰容等各种各样的鲜活又实用的知识。


　　
　　还可以学会假设、观察、对比、推理、实验等思维方法。比如：


　　
　　而这些知识和思维方法，恰恰是科学正确的打开方式——科学也可以很有趣。读这样的故事长大的孩子，绝不会是 “文科脑”，而是“文理双全”。
　　不仅动物的“私生活”好笑，为了照顾好动物，饲养员的生活也很好玩——为了照顾好动物—— 想要照顾好动物，饲养员需要十八般身份，样样精通，门门俱全。


　　
　　孩子从这个过程中，可以了解到太多一般的动物科普书、动物园展示牌、乃至动物小说中都了解不到的真实故事。


　　
　　真·宝藏作家生动教学
　　说到这里，就不得不介绍一下
　　咱们这套书的——宝藏作者
　　杨毅，孩子们口中的二宝哥哥
　　他成功为我们演绎了：
　　不会说相声的饲养员不是好作家
　　没有人比他更了解动物的“私生活”
　　“知识与搞笑齐飞，营养共段子一色”


　　
　　连专家都常常向他请教关于动物“一手真知识”，是一位真·宝藏作者。


　　多年来，杨毅活跃在微博、动物园、小学的科普课堂、科普讲座等科普一线，接触过数以千计的青少年。


　　
　　他讲述的方式不是填鸭式的，而是充分发挥他的相声技巧，把孩子感兴趣的问题和知识点，化骨无形、娓娓道来地融入到一个个故事中。比如：


　　1
　　连上厕所都在树上的树袋熊到底有多懒？2
　　如何把一头长颈鹿从北京成功运送到上海？




　　2
　　斑马的黑白条纹竟然是驱蚊神器？
　　多位大咖倾情推荐
　　《我是超级饲养员》全套书有80多处反问与启发式思维，处处是钩子和包袱，让孩子保持阅读兴趣的同时，启发孩子自主思考、自主探究，培养深度阅读能力。
　　不仅如此，他个人的经历更是生动演绎了，从菜鸟饲养员到明星饲养员，再到科普明星的“励志故事”。他的新书还未付梓，就收到了许多大咖的纷纷推荐：
　　




　　我身边大部分学前到小学一二年级的孩子都有这些情况：
　　01 总是喜欢让家长（主要是妈妈）读书给他听，对共读依然依赖
　　02 读书的时候没耐心、不专注；
　　03 读到不会的地方就会停下来，无法连续阅读；
　　04 有一定的识字量，但能读的书不愿意读。
　　这是因为，一二年级孩子在阅读起步阶段遇到的障碍非常多。需要专业、精心和科学的设计。
　　“我是超级饲养员”从7大层面设计的助读系统，全面帮孩子扫除阅读障碍。
　　0 1 熟字熟句


　　《我是超级饲养员》，字词大多来自小学一二年级《语文》课本后的识字表。
　　这样的编排，不仅可以帮助孩子巩固一二年级的常见字、高频字，并进一步在阅读中拓展词汇量。
　　0 2 短句，语法结构简单，好理解
　　大部分的名著等故事，语言都过于书面语和文学化，孩子读起来很费解，“我是超级饲养员”这套书大部分的句子5～10个字结束，孩子读完就能懂，不必再在脑子里反应一遍“这个词或这句话到底什么意思”。


　　0 3 口语化风格，读起来无压力
　　作者杨毅少时表演相声的经验让包袱、笑点在字里行间自然而然地呈现。这种唠嗑式的“口语化文学”让孩子感觉讲故事的人好像就坐在自己对面。孩子读起来，会倍感亲切、好懂，不知不觉就可以轻松愉快地读下去。


　　0 4 难度适中，获得阅读成就感
　　一段话最多5行，少的只有1-2行，孩子很快可以读完一行、一段；用故事和问题吸引孩子注意力，很少用专词，内容难度符合这一年龄段孩子的认知。
　　0 5 长度适中，符合孩子专注力
　　每个故事在15页左右，每个故事约2000字（一页约150字）。小学一年级每天15分钟（二年级仅用5～10分钟）即可读完一个故事，让孩子体验到阅读的成就感。


　　0 6 插图 辅助孩子理解文字
　　相信不少妈妈都有这样的体验： 图太多的书，孩子经常只读图不读文字；图倒是不多，但插图纯粹为了太好笑，干扰孩子阅读。
　　《我是超级饲养员》里面的插图，密切贴合文字创造，每页有1～2幅跟文字关系极其紧密的插画，不仅不干扰孩子读字，反而能辅助孩子更准确地理解文字的内容、专注阅读。帮助孩子实现从“读图”过度到“读文”，让“读图”帮助孩子“读文”。






　　在这透露一个幕后故事：
　　书里的插图是三个插画师，绘制了400多天的心血。为了还原动物真实的状态和饲养场景、核实专业的动物知识，编辑和插画师查阅了大量的动物资料。并且多次前往北京动物园、武汉动物园、南京红山森林动物园等地考察采风。




　　
　　拍摄了上千张动物、园区、饲养等实景图，甚至都在动物园里做起了简单的饲养工作。


　　0 7 全部故事加注拼音
　　对于个别不认识的字，孩子可以通过拼音来快速识读，降低阅读障碍，拓展字词认知量，提高阅读能力和阅读速度。




　　“我是超级饲养员”无论是从语文和阅读层面，还是科学和思维层面，都是非虚构阅读的佳作，可以培养孩子深度阅读和深度学习能力。


　　
　　语文和阅读层面的营养
　　除了前面说的拓展识字量、词汇量、调动阅读兴趣、培养阅读兴趣和阅读能力之外,《我是超级饲养员》这套书是孩子描写动物非常好的素材库。
　　首先，它不仅为孩子提供多样的动物知识积累，还为孩子描写动物提供了好的范例。
　　不仅在写作文的时候，孩子平时说话也会出现用词单一、词穷的状况。见到动物，如果词汇比较贫乏的孩子，就只会说：“动物好可爱！动物园真好玩！”
　　而作为词汇丰富的作者，你看看杨毅是如何用不同语言进行花式趣味表达的：
　　01
　　用不同的词语描述相似的事物
　　比如描述给狮子准备的食物时，作者是这样说的：
　　-给狮子准备的肉应该是肥瘦适中，能满足狮子的营养需求。
　　-饲养员会给狮子准备新鲜、优质的牛肉。


　　
　　“肥瘦适中”“新鲜、优质”这些词把普通的牛肉形容的让人嘴馋。
　　02
　　用具体的句子丰富用词
　　比如讲老虎生活特性的地方：
　　-俗话说“一山不容二虎”，老虎是喜欢独居的动物。


　　
　　“一山不容二虎”更加直观生动地解释了“独居”的含义。
　　再比如，描述蜂猴眼睛特点的时候：
　　-蜂猴的眼睛有两个特点：第一个是又大又圆，占了足足半张脸。


　　
　　“占了足足半张脸”进一步补充前面提到的“又大又圆”，读到这脑海里一下子就有画面了。
　　其次，饲养员的成长过程为孩子提供了观察和感受生活的示范。小学时期的语文作文考察偏向记叙文，注重情感的真切性和描述的准确性，这套书就可以教会孩子讲述跟自身贴近的有趣故事，在感受生活的同时讲出自己的感想，保留孩子表达中的真诚与纯真，让孩子不只是背诵作文范本 ，在同龄人中能够变得独特，写出具有真情实感的作文。


　　
　　另外，书中的夸张、比喻、拟人、举例、对比等修辞性的写作手法，非常值得小学低年级的孩子学习和借鉴。


　　
　　科学和思维层面的营养
　　前面已经讲了很多这套书的知识性和科学性，据不完全统计，全书有150多个动物园观察点，300多条冷知识，很多都是初中生物、甚至是地理的基础。不仅如此，这套书还可以：
　　01
　　读完引发思考,反馈讨论
　　故事里有很多夹叙夹议的结构，作者摆事实然后提出问题，给了孩子很多的想象、思考空间。
　　读完一个故事，家长可以和孩子讨论下，提几个问题，看看孩子到底看懂了多少。还可以增进亲子关系。
　　比如，在读了长颈鹿搬家这个故事之后，孩子能不能简单复述一下整个搬家过程？


　　
　　还有，在沙狐的故事里，聪明的沙狐用不爱吃的苹果当诱饵，捕捉喜鹊当加餐。换作是你，还能不能想出其他办法来换取自己喜欢的食物？


　　
　　02
　　阅读联系生活，学以致用
　　利用这套书，在去动物园之前，规划一下今天要看的动物，然后在书中找到对应的动物，提前阅读和了解。
　　通过这种方式将书本中距离遥远的知识与现实生活产生关联。
　　而书本照进现实，学以致用，不仅是非虚构阅读的阅读，更是所有阅读的意义。
　　以这套书第一册《黑猩猩的恶作剧》为例，这个简单的思维导图，大家可以一目了然地了解刚才说的这几点。


　　相信读了“我是超级饲养员”之后
　　家长和孩子不仅能收获
　　不一样的趣味、不一样的知识
　　更能收获不一样的感动
　　【福利来啦！】 留 言点赞超过20 且排名 前3 的粉丝 送书1本 点赞 截止时间 5月13日12时
　　【购买方式】 扫描二维码 和孩子一起收获阅读的快乐


　　来源 | 长江日报科普传播中心
　　编辑 | 王一萍 统筹 | 舒筱 终审 | 朱汉华