28人获评江夏区教师楷模，有你认识的吗？

　　佳节
　　心怀皓月·致谢师恩 — · 中秋·教师节 双节同庆 · —
　　当中秋节遇上教师节
　　欢聚与感恩撞了个满怀
　　没有一个职业
　　像教师一样无私
　　他们所有的付出
　　都是一种心灵的碰撞与汇聚！
　　没有一个职业
　　像教师一样光荣
　　他们守望的是
　　明天最灿烂的希望
　　所有的收获
　　只为看到孩子的成长！
　　在第38个教师节来临之际
　　江夏区教育局评选出28位教师楷模
　　这些楷模是全区教师的一个缩影
　　他们的事迹值得宣传
　　他们的精神值得传承
　　李小雅从教二十一年来，李小雅老师以“春风化雨”般的教育情怀躬耕在教书育人的三尺讲台上。她善于挖掘学生的内在潜能，积极发挥每个学生的优点。
　　她多次送教下乡，承担了区级的展示课、示范课、研讨课，和市级阅读竞赛课，撰写的教学案例和论文多次荣获省、市、区级奖项，并多次参与了省、市级课题研究。融情善导、严谨高效的教学风格也让她获得了长足的进步，一步步从区级优秀青年教师、市级青年教师成长为市级小学语文学科带头人。
　　
　　实验小学是窗口学校，活动也多。在做少先队辅导员工作期间，她不仅很好地延续了实验小学少先队传统特色，还开创了“少先队礼仪”的普及教育，每年建队日的活动也不断创新，并将学校少年儿童的六年成长形成“我是小学生了”“我入队了”“我十岁了”“我毕业了”等有仪式感的成长印记。这个成长系列，成了实小少先队活动的亮丽名片，也成为了区里其他兄弟校效仿的榜样。
　　实验小学教育集团成立后，李小雅担负起分校区的德育工作，为进一步加强班主任工作的精细化管理，在李小雅的组织下：学校每月开展一次班主任培训会，每周一次班队会，每日晨会十分钟；班级量化工作日评比、周评比；组织校内班主任育人技能大赛；带领班主任团队组织德育课题研究。在良好的氛围带动下，实小班主任团队也在稳步向前发展，市功勋班主任提名奖、市十佳班主任、市百优班主任、市区级优秀班主任、区德育名师等奖项也陆续花落实小。


　　李小雅，江夏区实验小学青年教师。她曾获评市区级优秀青年教师、市区级十佳少先队辅导员、区优秀共产党员，是武汉市小学语文学科带头人。 （点击上图，查看老师事迹）
　　张芳
　　从教21年来，她一直站在教育工作的一线，勤勤恳恳、兢兢业业，坚持执行课堂常规要求，遵循教学规律，根据学生特点和实际情况，采取灵活多样的教学方法；坚持做到作业面批面改，争取做到不让一名学生掉队，全面提高每位学生的学习成绩。她经常放学后无偿地为“学困生”开小灶，让他们也得到老师的特殊关爱。她所带的班级英语成绩遥遥领先，在全区名列前茅。
　　她充分利用一切机会给自己“充电”，通过多种途径充实自己。为了提高自己的英语口语，她每天坚持听英语新闻，打卡每日“英语流利说”；为了扩大自己的词汇量，她还每天坚持背记50个单词。为了上好每一节课，她总是深入钻研教材，不断探索改革教学的方法及手段，努力挖掘教材的内涵。在教学中，她寓教于乐，大胆创新，采用质疑问难的方法，发展学生的思维，让学生在乐中学、做中学、玩中学。
　　爱是教育的源泉。作为一名班主任，她对学生充满了爱，她既是孩子的妈妈，也是孩子的知心朋友。每接手一个新班级，她都会通过电话、家长来校面谈、去学生家里家访等形式，用最短的时间了解班里每一位学生的家庭情况、思想状况、个人性格兴趣爱好、优缺点等，然后因材施教。
　　在实际工作中，她时时处处想着学生，始终把学生当自己的孩子看待，每天早到班，看看学生有没有到齐，有没有状态不佳学生，遇到天冷或天热的时候，照料学生衣服是否穿得合适，平时遇到一些问题时，及时与家长联系。


　　张芳，江夏区第五中学英语教师。从教21年来，她曾先后被评为武汉市高效课堂优秀备课组长、江夏区优秀共产党员、江夏区优秀教师、江夏区优秀班主任。她所带的班级年年被评为武汉市先进班集体或江夏区先进班集体。 （点击上图，查看老师事迹）
　　刘艳
　　每接手一个班级，每学期初，刘老师都会在班上开启“阅读存折 存储书香”活动，在QQ群向宝妈们出示阅读存折的使用细则，和宝妈们签订阅读协议，聘请各位宝妈为阅读银行操作员，由宝妈们如实记录孩子的阅读情况。
　　课堂上，她是孩子们的领路人，课下，她是孩子们亲密的伙伴。在她的推动下，实验小学晨读经典蔚然成风。每天清晨，阵阵清脆悦耳的经典诵读声传出教室，缕缕书香氤氲着整个校园。
　　阅读是她的追求，教学是她的生命。不论教学多么繁忙，她都积极争取每一次锻炼的机会，2000年春，任职一年半的她，代表学校参加区语文优质课竞赛，取得了二等奖的好成绩。2004年，她荣获区级小学品德与生活优质课比赛二等奖，2005年，荣获区级语文优质课一等奖、科学优质课二等奖、区级班会课获三等奖、市级语文课堂教学评比三等奖。2013年，荣获区级语文课内比二等奖、区级小学语文教师课文解读特等奖。2016年，荣获省级优质课、市级小学语文教师素养展示一等奖、书写优等奖。2017年，荣获国家级优质课、市级小学作文教学竞赛二等奖。2020年荣获区级“空中课堂”优质课。2021年，荣获省级语文精品课二等奖。
　　从教24年，凭着对教育事业的爱，对教学一丝不苟的钻研，她已逐步形成了自己独特的教学风格。在省特级教师张春霞老师的指导下，她的语文教学水平迅速提高，由稚嫩走向成熟，由灌输式的教转化为快乐的学，由按常规教好一堂课到追求课堂教学艺术。


　　刘艳，江夏区实验小学语文教师，武汉市少儿读书活动优秀辅导员，区先进班主任、优秀教师、学科带头人、最佳主备教师、经典诵读优秀表演者，实验小学先进工作者、最美教师、品牌党员。 （点击上图，查看老师事迹）
　　陈聪
　　她从教的庙山长城中学属于农村学校，优质生源极易流失。为了不遗漏每一位学生，她在不断地摸索、应用中找到最适合的方法，将江夏区2018年推出的五清课堂导学模式带进课堂，不断优化导学案和教学模式，力争做到步步清、堂堂清、周周清、月月清，最终达到人人清。
　　
　　为了调动学生上课的积极性，她提出了使用STAD合作学习模式来进行教学。不仅以成绩分组，更是以性格分组，以优带差，让开朗的学生带动含蓄的学生，为不同的学生设计不同的起跑线，力争让每个学生都参与课堂、争当小组能手，从而成为课堂的主人。
　　
　　故作严肃的外表下，依然有一颗关注所有学生的心。学期近半时，班上的学生逐渐开始分层，在进行重难点专题探究时，她会特意印刷部分基础专题，让学生们自愿领取，选择性做题，再一一讲解。对于基础差的学生，她总是少不了鼓励与赞扬，照顾他们的情绪，发现他们各自的闪光点，激励他们不掉队、不放弃。
　　
　　拿起粉笔，她是心有沟壑的教育者，放下教具，她是一个享受生活的90后。她会在休息时研磨练练字，也会拎起滑板在小区里滑上两圈。她支持学生有自己的爱好，从不吝啬在他们的梦想上添砖加瓦。她告诉孩子们，喜欢画画的人不一定要拥有纸和笔，他可以在地上画，在沙滩上画，在天空上画，在海洋上画。环境和工具不过是辅助，重要的是初心和坚持。“授业、解惑，须倾心血；传道、育人，当具爱心。”她秉持着这样的初心坚定又踏实地步步向前。


　　陈聪，庙山长城中学化学教师、政教处副主任。2016年毕业于华中师范大学，取得化学、英语双学位，目前华师化学学科教育硕士在读。她是江夏区化学中心组成员、江夏区优秀青年教师，获武汉市优质课大赛一等奖、江夏区青年教师大比武特等奖、江夏区双减作业设计大赛化学学科第一名等。 （点击上图，查看老师事迹）
　　陈群在教学实践中，他敬业意识强，奉献精神好，课改劲头足，教学成绩优，能潜心研究中学物理教学，积极参加各种教研活动，承担各类教学公开课，参与“五清课堂”课题组研究，受到同校教师的一致好评。课外经常开展科学性、知识性、趣味性的活动，对后进生和差生进行耐心、细致的辅导工作。在课堂上，充分调动学生的积极性，使学生对学习物理产生了浓厚的兴趣。想尽一切办法，提高学生的学习成绩。
　　他积极参加自愿者活动，经常参加育才社区的志愿活动。特别是2020年春新冠疫情期间，疫情风险性大，他的两个孩子都小，但陈群依然报名参加下沉工作。在工作中，他勤恳敬业，踏踏实实的教书育人。他处处以学校大局着想，从不因为个人事情耽误学校正常工作。多年来，他就是凭着这种坚定的信念，吃苦耐劳，热爱事业，把自己全部的精力都默默地奉献在教育事业上。
　　多年来，陈群一直谨记陶行知先生的名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。他的一言一行、一举一动都体现了用一颗爱心去塑造学生的心灵，用大手去挽回学生生活中的不良习惯，用人格去陶冶学生的思想情操，用耐心去引导学生的进步。
　　他在江夏一中这块教育园地里辛勤地耕耘，默默地奉献，取得了较好的工作成效。2012年所带班级被评为区优秀班集体；2014年报送的课在“一师一优课”中被评为省级优课；2018年被评为江夏区优秀青年教师；2022年设计的课件被评为区级一等奖。


　　陈群，江夏区第一中学初中部教师。 （点击上图，查看老师事迹）
　　吴时锋他在班主任工作中兢兢业业，不断探索，力争做到“身正为范”。在班级管理中，他建立班级管理系统、发挥班集体的教育作用、指导学生学会学习。学生在和谐的班集体中形成良好的行为习惯，培养了正确的人生观、价值观和世界观。他所带的班级每年均获得各种荣誉，其中2005~2006学年所带的高一（7）班，2006~2007学年所带的高二（5）班被评为区先进班集体，该班团支部还被团区委和区人事局联合授予“学校优秀班级团支部”荣誉称号；2009~2010学年所带的高0948班被评为市级先进班集体。
　　他在教学上潜心研究教材教法。课前，他深刻领会课标内涵，认真钻研教材，制定科学、合理的教学目标；在课堂上，他充分调动学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，变以前的“要他学”满堂灌教学模式为现在的“我要学”开放式教学，教学质量始终在全区同层次中名列前茅。辅导的学生参加化学竞赛均取得较好名次。
　　他在注重教学工作的同时积极开展教学研究。2004年撰写的论文《化学实验与学生科学素质的培养》在“全国中学化学教学改革与实践”征文活动中荣获壹等奖。他参与了市级科研课题《农村中学学生厌学情绪研究》和市级重点科研课题《中职学校德育实效与班主任个性品质之研究》的研究，2020—2021参与了省级课题《中职学校实施“第二课堂成绩单”制度的探索与实践》的研究。


　　吴时锋，江夏职校化学高级教师。他曾先后被评为武汉市优秀团干部、江夏区第三届优秀青年教师、江夏区第六届优秀青年、江夏区教育系统优秀共产党员；多次荣获江夏区新长征突击手、百优班主任、师德先进个人、目标管理先进个人、优秀教师等称号。 （点击上图，查看老师事迹）
　　童亚平
　　在他的眼里，教师不仅是一种职业，更是一种信念。他始终认为，爱岗敬业是乐教勤业的动力源泉。有一年，他的搭档因故请假，学校师资本就紧张，使得班里数学和英语课一下子没了着落，正值期末冲刺阶段，怎么办？他主动请战，摇身一变成为“全科老师”，就这样，几乎是一个人扛起了一个班。那三周的日子是苦的，可苦中有乐，乐来自同学们言语中的关心和眼神里的崇拜。见他嗓子沙哑，发音困难，同学们表情凝重，为活跃气氛他端起水杯打趣说：“古人歃血为盟，今天，让我们共同举杯，立志克服困难，勇往直前。”同学们齐刷刷起立，站的笔直，眼睛里闪烁的是坚定的目光。
　　“腹有诗书气自华”，从事教师之日，正是重新学习之时。为了给学生做榜样，他坚持不断学习，唯有这样，才能永远保持一颗鲜活的心灵。多年来，他既学习业务知识，又阅读各方面的书籍。既向同行学习，学习同事教材处理的方法，驾驭课堂研究问题的能力，又向专家学习，读理论著作，听专家的讲座，领悟专家的教育思想和先进的教学理念。
　　“老师，与您在一起的感觉真好！”回首二十四年所走过的教书育人之路，无论哪一届学生，临别时都有同样的话语。


　　童亚平，江夏区第一初级中学教师，长期坚守教学一线和班主任工作、备课组长。他先后被评为武汉市“五一”劳动奖章获得者、武汉市学科带头人、武汉市“减负增效能手”、武汉市优秀班主任、江夏区教育名师、江夏区功勋班主任。 （点击上图，查看老师事迹）
　　张艳丽
　　在张艳丽眼里，教育，就是“上好自己的每一节课，对每一个学生负责”。作为“边缘”学科，体育教学既难出成果，又无法算成绩，尤其是低年级体育课，教学更是无从开展，老师们避之不及。
　　她主动请缨，从教务主任手里接下了“最难啃的骨头”——低学段体育教学。从最简单的站队、排队和走路开始教起。一边哄、一边教，她用游戏引导孩子们记住自己所站的前后位置。慢慢地，孩子们打心眼儿里喜欢上了体育课，立正、稍息、左右转、课间操教学等其他课堂目标，水到渠成，学得飞快。
　　对于体育老师来说，教研能力往往是最大弱项。为了把论文写好，她不厌其烦地反复修改，琢磨专业知识。撰写的论文《立足学科特点，注重活动体验》荣获了国家级一等奖，并在清华大学《中国多媒体教学学报》全文发表。还参与了《健康教育》、《生命安全教育》等多部教材的编写。2008年，张艳丽以综合实践课老师的身份，参加了国家级重点课题的子课题《综合实践活动中教师指导策略研究》。2013年，张艳丽又被评为江夏区“综合实践活动”学科代头人。
　　“小交警队”是实验小学的德育品牌项目，为了让孩子们“更专业”，张艳丽结合体育课程内容，以兴趣社团的形式给他们“开小灶”。无论严寒酷暑，每天下午，她都站在操场的最前面，带领着孩子们勤练不辍。他们在武汉市少先队第八届特色队比赛中荣获银奖。这一创新型实践教学案例，也成功走出江夏，被武汉市各中、小学校广泛学习借鉴。


　　张艳丽，江夏区实验小学体育馆校区政教主任、体育教师。她专注教育教学，“衷一事、守一城”，是对她从教三十二年的最佳诠释。作为教师，她深受学生喜爱，教学成果无数；担任政教主任，她先后帮助学校获得全国优秀基层关工委、武汉市优秀大队部室、“武汉市德育先进学校等荣誉。 （点击上图，查看老师事迹）
　　黄为顺班集体的建设关键在于班主任。在担任班主任期间，他时刻对自己严格要求，率先垂范。他告诉学生，他也是班级的一份子。要求他们做到的，他自己要首先做到。他做不到的要么给学生做出说明，争取学生谅解，要么和学生一起受罚。公平、公正在学生心里扎下根，学生也会打心眼的佩服。班风正了，学风也跟着浓了，他带的班级也就充满凝聚力和战斗力了。
　　2018年上半年，学校安排他协助年级管理同时承担学校学工处管理工作。按以往，他可以不再担任班主任工作，但他认为共产党员更应该冲锋在前，勇于担当。
　　接手学工处工作后，他迅速完成了学校班主任的师徒结对。为加快年轻班主任的成长，根据学校安排，他制定计划定期安排学校班主任外出交流学习，召开金口中学班主任论坛，积极组织班主任老师参加上级部门安排的德育论文比赛、班主任技能大赛等，一大批优秀班主任迅速成长并脱颖而出，获得了非常优异的成绩。
　　2019年7月，他接手年级管理工作。在年级管理中，他严格纪律，抓实队伍管理，推行奖优罚劣制度，激发了年级教师队伍的斗志。在学生管理上，他推行导师制，主张发挥全员育人机制效能。经过较短的时间，年级整体风貌就焕然一新，很快就步入正轨。
　　2021年高考，他所管理的高三年级高考全口径一本上线31人，本科上线265人，专科百分百过线，300分以下仅20人。取得了学校近十年高考成绩历史的突破，本科上线人数创下了建校以来最高记录。


　　黄为顺，中学历史高级教师，江夏区历史学科带头人，江夏区金口中学教师。他长期扎根农村基层学校，先后荣获江夏区百名优秀班主任、江夏区十佳班主任荣誉称号，2012年获评江夏区优秀共产党员，2013年荣获武汉市优秀共产党员荣誉称号，2021年荣获江夏区优秀教育管理工作者荣誉称号。 （点击上图，查看老师事迹）
　　张义旗
　　作为年级组长，他加强班主任团队建设，优化班主任管理，细化评价过程。通过团队管理，培养学生良好行为习惯和学生自主管理能力，在全年级营造了良好的管理氛围。他创新备课组团队建设，资源共享。老师们在本校集体备课的基础上，共同分享手头资源，集思广益、扬长避短，创造性地合理有效运用到年级教育教学中。他重视教师团队建设，年级组创造条件开展年级组教师研讨活动，加强业务能力的交流，激励老中青老师优势互补。
　　
　　作为班主任，最根本的任务就是要给学生创造良好的学习环境，给任课老师创造良好的互助条件。他经常利用第三段晚自习对学生进行思想道德教育。注重日常行为管理，从点滴小事对学生进行思想品德教育，从思想上重视日常管理工作，做到有布置、有落实、有检查，促使学生养成良好的文明行为习惯和良好的学习品质。他坚持每天早、午、晚三到班，查学生的到班情况，观察学生的精神状态，并及时予以教育、引导和诊治。
　　
　　每一课他都做到有备而来，在课前做好充分的准备，针对教学过程中反馈出来的问题及时进行教学反思。学生作业是老师与学生进行沟通与交流的桥梁，老师通过作业来把握学生对所学知识技能的掌握情况及学生的思维能力，以便及时调整教学方法和采取弥补措施。他非常注重学生作业这沟通桥梁，对于课堂作业进行全批全改并及时帮助学生订正错误弥补学生知识漏洞。认真开展培优治薄工作，提高全班的整体数学素质。


　　张义旗，大桥中学数学教师。从事教育工作26年，曾获省、市教研先进个人，武汉市优秀班主任等光荣称号，多次被学校评为优秀教师、先进德育工作者。撰写的《笃行致远，砥砺前行》获省级教师论文一等奖，《班主任工作浅谈》获市优秀论文一等奖等。 （点击上图，查看老师事迹）
　　费世本
　　有方法，有思维，有智慧，有活力。十几年的教学生涯使费世本逐渐形成了一套独特有效的生物教学方法。
　　
　　在具体的教学中，费世本适时教给学生相应的学习方法，比如浏览性的预学、探求性的深学、体验性的精学、品味性回顾学习等。他引导学生边学边想，边学边画，边学边记，让学生切实把学习看作是自己的事情，扎扎实实地把学习的事情做好。
　　
　　师德高尚是教师的至高境界，是对每一位教师的至高赞誉。费世本在十多年的教学生涯中用他的一言一行践行着那份“师者仁心”。
　　
　　高三的学习生活紧张而繁重，到了晚自习，时而会有同学倍感疲惫。此时，费世本的提醒与关心成为一剂良药，即刻间驱散了学生的倦意。而那句“中午要睡好”也成为全班同学心中温暖的回忆。他用他的无私奉献换来学生的优秀与卓越。
　　
　　高一是同学们最具学习热情，满怀梦想的阶段。费世本与同学们共同营造严肃活泼的学习环境。在他的苦心疏导、精心引导下，班级每一位同学都有自己坚定的目标，都笑着面对每一次考试的挑战，都很珍惜这个温暖和谐、团结友善的大家庭。
　　
　　细致入微关怀浇灌出累累硕果。2022年高考，费世本所带的高三（2）班取得骄人的成绩。全班43人一本上线33人，超额完成区教育局下达的任务指标。班级均分533分，位列前茅。生物学科均分83.5分，除实验班外全年级第一名，最高分98分全区并列第一。


　　费世本，江夏区第一中学生物教师。从教十二年，一直坚守在教育第一线，长期担任重点班班主任。在学生心中，他是循循善诱、可亲可敬的“费哥”；在同事眼中，他是勤勉善思、乐于分享教育智慧的“小费”；在家长口中，他是值得信赖、方法多多的教育专家。 （点击上图，查看老师事迹）
　　李艳红
　　对学校里的孩子，她全心全意、毫无保留地付出。为了鼓励孩子们大胆说英语，她设立了一套奖励办法，每周都对课堂上说英语最多的孩子进行奖励。在实际教学过程中，她设计出各种各样的游戏和竞赛，成功调动起了学生的学习兴趣和学习积极性。当每个孩子都全心投入到学习中来时，学习就变成了一件快乐的事。每天四十五分钟的课堂时间，不只是学生的轻松时刻，也是她一天中最快乐的时间。
　　为了上好每一节课，她总是深入钻研教材，不断探索改革教学的方法及手段，努力挖掘教材的内涵。教学中，她寓教于乐，大胆创新，采用质疑问难的方法，有效地唤醒学生的创新意识，发展学生的创新思维，让学生在乐中学、做中学、玩中学。几年来，她积极参加教育科研活动，与同行切磋，探究教学的魅力，在2021年的江夏区青年教师“五清课堂”教学大比武中获一等奖，在江夏区教师技能五项大赛中获三等奖；2020年撰写的论文《农村中学英语线上教学的困境与思考》获区二等奖，并获得安山街先进教师、优秀青年教师等荣誉称号。
　　在学生眼中，她是严厉的，想在她这里偷懒耍小心思，都会被她“教育”、不留情面，直到彻底改正，符合她的要求为止。在学生眼中，她又是朋友,是家人，给与学生爱与温暖。她认真执教，为人师表，在学习和生活中处处关爱学生，和学生做心贴心的交流，努力以心换心，以爱博爱，唤醒孩子的心灵，让他们感到老师是亲切的，学校是温暖的，学习是有趣的。


　　李艳红，江夏区安山中学英语教师。她始终以一个优秀教师的标准要求自己，师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力，成绩卓著,深受学生的爱戴。 （点击上图，查看老师事迹）
　　艾金枝
　　一支好的教师队伍，领头人是关键。作为年级负责人，三年来，艾金枝承担班主任、年级主任、政教处，文明创建、档案建设等工作，但他不叫苦，也不拖拉、推脱。每天，他第一个到达年级办公室，巡查学生到班情况；各种公开课，他主动带头上。他的以身作则、无私奉献、大局意识感染了教师，也得到了教师们的认可，教师们团结努力、刻苦奋进，潜心教书育人，他负责的班级和年级年年取得好成绩。
　　立规矩，强班风，成习惯。众所周知，良好的行为习惯能够为学生专心学习、教师专心从教奠定坚实的基础。艾金枝老师分管年级工作十分强调管理的作用，他相信“管理出成绩”。从七年级到九年级，艾金枝要求学生一直坚持对《中学生日常行为规范》的认真学习。七年级上学期以熟悉识记为目标，下学期以巩固反省为目标；八年级上学期以增强内化为目标，下学期以知行合一为目标。两年的持续学习，再加上对其它规章制度的内化于心外化于行，到了九年级，学生们大多数能够规范学习、生活、娱乐，养成了良好习惯。
　　艾金枝不仅是忠诚的党员，管理的好手，也是教坛老将。他因材分析，科学施教，精准培补，班级、学科和年级成绩斐然。为推进“双减”政策在学校生根落地，艾金枝结合实际情况，做好课后服务，充分利用课后时间，落实课后答疑、辅导、巩固、提高的每个环节。通过高水平、高质量的供给满足学生的学业要求，统筹师资、学生、时间、空间、内容、方式等方面的安排。


　　艾金枝，江夏区建新中学语文教师、年级主任、语文备课组长、区教研室九年级语文中心备课组成员、校政教处主任。从教以来，曾被评为区级优秀班主任、区德育先进工作者、教育局目标管理先进个人、区级先进教育工作者、市级优秀班主任。 （点击上图，查看老师事迹）
　　金晓
　　金晓曾连续几年带领赤矶中学在体育中考中取得佳绩，也曾连续几年带队蝉联江夏区中小学田径运动会初中B组团体第一名。优异成绩的背后是他对学生严格地训练和不辞辛苦地付出。每年体育中考前夕，是他最忙碌的时候。金晓会对九年级学生开展严而有方地体育训练。学生在金老师悉心指导下奋力拼搏，最终在体育中考中取得优异的成绩。
　　
　　由于学校缺少道法老师，金晓不仅担任体育学科的教学，还承担了道法学科的教学，九年级体育和道法两个学科一肩挑。虽然道法在初中阶段是一门小科，但是他对待道法的教学也从不懈怠。上课前，他会认真备课，钻研教材，设计教法，还会去网上搜一些时政视频，帮助学生更直观地学习知识。课上，他用幽默风趣的语言，生动地向学生传授知识。同时，还会对学生进行思想教育，提高学生的思想认知。课后，他及时批改作业，了解学生的学习掌握情况，以便更有针对性地教学。2022年中考中，赤矶中学九年级道法学科再创佳绩，多个指标完成率位居全区第一。
　　
　　金晓不仅是学生们的良师，也是学生们的益友。学生们亲切地称呼他为“金锅”。12年的班主任管理工作，他十年磨一剑，细节尽自知，哪怕最基础最重要的学生查寝工作，每一次都要亲自去检查。特别是九年级毕业班，因为面临升学压力，学业任务繁重，下课回寝时间较晚，可是金老师依旧亲力亲为，几乎每天都要查到深夜11点多，直到学生们都有序回寝休息，才结束一天忙碌的校园生活。


　　金晓，江夏区赤矶中学党支部书记，江夏区体育学科带头人。他所带班级多次被评为市、区先进班集体，个人多次被评为区优秀教师、区新长征突击手、区优秀班主任、区教育系统优秀党务工作者、区优秀教练员、目标管理先进个人等荣誉，多篇论文获得省市级奖励，曾获全国青少年毒品预防教育“6.27工程”优秀教师。 （点击上图，查看老师事迹）
　　王敏
　　在课堂教学中，王敏始终坚持愉快式教学，讲练有机结合，注重让学生进行自主、合作、探究学习；注重培养学生倾听他人发言的习惯，学会正确评价同伴等。积极做好学困生的工作，用发展的眼光看待学困生，允许他们学新知识暂时听不懂，给他们一个接受知识的过程，最大限度保护他们的自尊心和求知兴趣。
　　
　　她不断深入学习所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩显著。《乘法的初步认识》获武汉市小学数学现场立体说课展评活动二等奖，《周长》获湖北省教育厅“一师一优课一课一名师”活动省级优课，《借助直观表象，突出乘法本质》教学案例获武汉市教育科学研究院二等奖。
　　
　　她积极投身教学改革，不断学习新理念，潜心研究教育教学，探索高效课堂教学模式，提高课堂教学效率，在江夏区小学生学业质量调研测试中，被评为优秀辅导教师。她辅导徐晨瑞同学全国基础教育英语综合能力竞赛中荣获小学组一等奖，辅导学生许汪龙在江夏区小学生实践技能操作创新竞赛中荣获一等奖，辅导学生在江夏区小学生暑期读书征文活动中获得一等奖。参与省级课题，撰写科研论文《“4+1”贴近教学模式》获二等奖。在武汉市微课大赛中获优秀奖。多次在江夏区教育系统教师书法比赛中获一等奖，多篇论文、案例在省、市、区论文评比中获奖。作为江夏区学科带头人，她在教学中充分发挥骨干教师的带头示范作用，积极指导青年教师，帮助他们尽快熟悉业务并辅导多名青年教师在各级各类教学竞赛中获奖。


　　王敏，江夏区纸坊第三小学数学教师。从教二十年来，她始终坚守在教学第一线，先后获得湖北省优秀少先队辅导员称号、武汉市建功立业女职工标兵、武汉市优秀青年教师、江夏区学科带头人、江夏区目标管理先进个人、江夏区德育先进个人、纸坊街优秀共产党员等荣誉称号。 （点击上图，查看老师事迹）
　　付丽在教学工作中，付丽注重对学生能力的培养，教他们学习知识的同时学会做人。她细心分析学生的特点，根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法，营造平等和谐、活跃有序的课堂氛围，力求让每一个学生都有所收获。
　　她认真学习新课标，钻研教材，并根据儿童年龄特征的不同精心设计每节课，力求使教学方法新颖。她注重提高课堂教学效率，善于引导学生主动探究，激发学生讨论的欲望，及时挖掘学生的思维潜力，变“要我学”为“我要学”，极大培养了学生的学习兴趣。课堂练习中她加强习题训练的有效性和针对性，逐渐形成了自己的教学特色。她坚持“一遍清教学法”，帮助学生建立完整的知识体系，将学生从茫茫题海中解脱出来。
　　作为班主任，付丽经常与家长交流学生的情况，引导家长为学生的健康成长提供良好的家庭环境。在班级管理中，她注重用爱心和耐心感染学生，她将教书与育人并举，严格要求学生，帮助学生养成良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。她经常利用课余时间与学生亲切交谈，多方面了解每一位同学的生活和学习状况，给予他们以温暖的关怀，用爱心、诚心、真心去教育学生。
　　“爱是打开学生心灵的金钥匙，不能让一个差生掉队，没有教不好的学生，只有不会教的老师。”她是这样说，也是这样做的。22年间，她坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，从培养和建立新型师生平等关系入手，寻找学生心灵世界的窗口，在知人的基础上教书育人，受到历届学生爱戴。


　　付丽，江夏区关山小学数学教师。从教22年来，她把一腔赤诚奉献给了自己所钟爱的教育事业，先后多次获得市、区级表彰，被授予武汉市优秀少先队辅导员，江夏区学科带头人、优秀教师、教坛新秀、十佳少先队辅导员等荣誉称号。 （点击上图，查看老师事迹）
　　董书政董书政曾在郑店劳四小学任教，作为深入基层、立足一线的乡村教师，他以强烈爱生情感和扎实学识为成百上千的学生构筑起了一座座充满阳光与爱的殿堂。
　　他先后担任过语文、数学、科学、道法、美术、体育等很多学科的教学。他擅长于调动学生的学习积极性，设计小组竞争等策略让懒散的学生也兴致勃勃的参与课堂。他喜欢面批学生的作业，对作业中反映出来的问题，他总能分析出本源问题，并制定对策，及时解决。董书政重视立德树人，他喜欢跟学生们“聊天”，了解他们的学习情况和心理状况，他对学校的每一位学生都“了如指掌”，不管是哪一位学生的状况，他都如数家珍。
　　
　　2021年9月，董书政调入武汉小学文化大道分校担任总务主任。受疫情影响，文化大道小学新校尚未建成，需要在大桥中学过渡，过渡期一年，一所新校，却有两个“新家”。
　　在董书政看来，后勤工作关系到学校发展的格局，需要每一位参与者都积极主动、乐于奉献，做到既可守，又可攻，既能当好“后卫”，更能胜任“前锋”“急先锋”。2021、2022，连续两个暑期，董书政始终在忙碌着，从“一穷二白”到“高楼平地起”，学校的建设也在不断的演绎着日新月异的传奇：新校工程进度的推进，项目的变更，设计的再调整，与物业公司的商讨，新设备的接收与安置，办公室的合理安排。300多个日子，这些事儿时常上演。望着他每天穿梭如风、不知疲倦、两个“新家”来回跑的身影，老师们常感慨他是“像风一样的男子”


　　董书政，江夏区文化大道小学教师，担任总务负责人职务，先后荣获湖北省农村骨干教师、江夏区优秀教师、江夏区百优班主任、江夏区目标先进个人、江夏区优秀党员等称号。 （点击上图，查看老师事迹）
　　吴又莲
　　吴又莲认同“爱是很成功的一种教育方法”的理念。她从学校“乐雅”育人理念出发，拓展爱的内涵。1998年，她初登讲台，班上有个孩子叫美惠，父母外出务工，家长将她托付给姨妈监护。姨妈自己的孩子都照顾不过来，美惠经常蓬头垢面来上学，没有作业本，也没有学习用品。吴老师时不时给她添置些文具，帮她梳梳头发。在吴老师的影响下，同学们也主动去帮助美惠，孩子变得阳光起来，学习成绩也大幅提升。
　　在农村小学执教10年，她担任了7年班主任，先后多次被学校、教育总支评为优秀班主任。
　　学生小邓行为习惯不好，常常扰乱课堂秩序，令科任老师们十分头疼。吴老师没有厌弃，也没给家长送“棍子”，她详细了解孩子的成长环境，用真情与家长搭建起一座“连心桥”。经过一段时间的观察，她发现小邓不闹腾的时候，特别喜欢帮助同学。吴老师便在他对同学主动帮助时，对他大加夸赞，有意识地引导他。渐渐地，小邓同学改掉了“顽癖”，展现出他聪明机灵的一面。
　　每接手新的班级，吴又莲都会仔细研读学生家庭情况，单亲家庭、贫困家庭的孩子以及留守儿童都是她重点关注、多次家访的对象，采用多种方式与家长交流沟通，架起家校联合教育的桥梁。
　　在教学工作上，吴又莲更是孜孜不倦，追求卓越。她致力于教学研究，撰写的多篇教学论文、教学案例获奖。她积极参加各项教学竞赛，参与课题研究、校本课程的开发与编写，用行动践行着一名人民教师的初心和使命。


　　吴又莲，江夏区东湖路学校教师。从教24年，她先后被评为武汉市百优班主任、武汉市优秀青年教师、江夏区十佳班主任、江夏区师德先进个人、东湖路学校“十年人物”。她所带领的班级曾三次被评为武汉市先进班集体，多次评为江夏区先进班集体，个人连年被评为学校功勋班主任。 （点击上图，查看老师事迹）
　　熊娟
　　上好每一节课，让学生快乐地学，幸福地学，一直是熊娟追求的目标。课堂上，她注重培养学生的兴趣和师生互动意识，构建生动活泼的“幸福课堂”教学模式，她主张以发展学生个性特长为主，为学生构建开放的学习环境，坚持学生学习的自主性、探索性、开放性原则；加强课堂中老师“导”“引”“帮”。学生们热情高涨，课堂气氛非常活跃，大大提高学习效率和师生在课堂中的幸福感。
　　“双减”政策下，怎样设计课后作业，怎样做好学生的减负，是她常思考的问题。她坚持作业布置少而精，注重分层，充分考虑学生的特点和知识结构，合理安排布置一些趣味性、实践性的作业。她坚持因材施教，对各层次的学生进行个性化培养。对待后进生，她从不放弃，反更“偏爱”。课堂提问，她激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到课堂上；班级活动中，她会给他们一展身手、表现自我的机会；对遇到困难的学生，她也总能细心发现，及时给予他们帮助。
　　一分耕耘，一分收获。她所担任班级的数学成绩年年在全区名列前茅；在湖北省赛课中获二等奖，在武汉市现场备课比赛上获二等奖。
　　熊娟常说：“教师是良心活，我要对得起自己的良心，对得起自己的学生，对得起家长。”她用自己的真情和实干，给了学生和家长一份满意的答卷。


　　熊娟，江夏区明熙小学数学教师。工作二十四年来，她先后被评为江夏区优秀团员、江夏区新长征突击手、区教育局目标管理先进个人、十佳教书育人示范党员。 （点击上图，查看老师事迹）
　　戴小平1996年，戴小平幼儿师范毕业后，到南部一所偏远的乡村小学任教。她热爱学生，和孩子们共同学习、共同进步，她所带学科在乡镇统考科目中一直是位于前五名。
　　2012年，她调入纸坊城区一所幼儿园工作。接手新班级后，她在一周内熟知了每个幼儿的小名，了解他们的脾气秉性和兴趣爱好。她经常和孩子们一起游戏、一起学习，建立起深厚的感情。她注重倾听孩子的心声，鼓励他们不一样的想法，让孩子在宽松美好的氛围中，快乐度过自己的童年。
　　在园所里，她负责好几块工作，哪里需要她，她就出现在哪里。当厨房忙不过来，她就穿衣戴帽，和帮厨们一起为孩子们准备食材的清洗、切配，点心的分配包装；当小班的孩子们进园找不到班级时，她就化身为引导师帮助他们进班；当班级教师有事请假时，她就去顶班，给孩子们上课，清洗幼儿弄脏的衣物，打扫卫生及消毒；
　　近三年，身担教研组长这一职责，她一如既往潜心学习、主动担当，为身边的同事做好后勤服务工作，将食堂卫生环境、食品仓库、物品仓库、校园环境、疫情防控物质储备等打理的井井有条。
　　在幼教工作岗位的22年中，她常利用业余时间上网查阅资料，学习最先进的教育理念，不断提高自己的专业能力；同时积极参加园内、区内及市级的各项比赛，各类比赛均获得优异成绩。从教以来，多次获得区级先进工作者和优秀班主任称号，从教多年来，十分注重家长工作和幼儿园教育的研究，撰写了多篇研究论文，多次获得区级及市级奖项


　　戴小平，江夏区直属机关幼儿园教师。她先后被评为武汉市师德先进教师、江夏区优秀班主任、江夏区先进个人、武汉市百优班主任、江夏区优秀示范岗岗长、江夏区学科带头人，所带班级多次被评为武汉市先进班集体。 （点击上图，查看老师事迹）
　　曾珠在学生眼里，她是温柔亲切的“大姐姐”；在家长眼里，她是责任心强、专业素质高的好老师；在同事眼里，她是踏实肯干、热情进取的好伙伴。
　　自工作以来，她一直用自己温暖的心去关爱每个学生，用宽容的心去对待学生的每一个小过失，用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点，她始终坚信“没有爱的教育不能称之为教育。”课堂上，发现有同学趴在课桌上，她会走到学生跟前，摸摸学生的头，关切地询问身体状况；发现有学生学习退步了，她会帮其找到原因，寻找对策；面对调皮捣蛋、学习成绩落后的学生，她用鼓励和表扬代替了责备和批评，用谈心和交流帮助他们重拾对学习的信心。她作为班主任带领的班级于2019年5月获武汉市先进班集体称号。
　　在教学中，她持之以恒地主动学习理论知识，坚持深化课堂教学，不断探索课堂教学效率提升途径。课堂上她有意识地让学生主动深入地学习，循序渐进地培养学生的核心素养。她注重把深的讲浅、把难的讲易、把易的讲透，把看似平常的问题讲得有意思，富有生命力。久而久之，许多学生对道德与法治学科的学习兴趣越来越浓厚。
　　曾珠将日常工作中的反思、收获和点滴启示记录下来，将自己的体悟加以创新，运用于道德与法治教育教学。她不仅在各级各类学科技能竞赛中屡获佳绩，还多次代表学校参加市、区级展示课活动。
　　从事教育教学工作以来，曾珠老师时时以优秀共产党员的的标准严格要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩


　　曾珠，江夏区文化路小学道德与法治教师。她用爱灌注，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，铸魂育人，立德树人。入职十三年，她先后荣获江夏区目标管理工作先进个人、江夏区中小学空中课堂优秀教师等荣誉称号；获得过湖北省道德与法治精品课竞赛一等奖、武汉市道德与法治优质课竞赛一等奖、江夏区教师技能大赛一等奖、江夏区道德与法治教师素养大赛一等奖等；撰写的论文、案例多次在省、市、区级评比中获奖。 （点击上图，查看老师事迹）
　　王冬香作为一名共产党员，王冬香一心扑在校园里。她既做全园工作的带头人，又做全园带头工作的人。王园长喜欢找孩子谈话，孩子们也喜欢和王园长聊天，讲自己家里的事情给王园长听，孩子们亲切地称她“园长奶奶”。她爱孩子如同亲人。中班有位叫小明的孩子，在园期间经常游离于集体活动之外，说话不清，对其他幼儿常伴有攻击性行为。王冬香知道情况后，就定期去班级观察孩子，并耐心细致地辅导他，和家长、老师共同探讨教育方法，制定教育方案。不到一学期，小明就能和孩子们和谐相处，和大家同说同笑同游戏，融入到整个班集体当中了。
　　
　　王冬香工作三十多年来始终立足于教学第一线，有着极为丰富的专业知识和实践经验，是大家公认的行家里手、业务精英。在专业教师队伍建设中，她依据对园所不同层面教师的专业现状与发展需求的分析，设计不同类型的教研群体，形成一个“以老带新，以新促老”的良好局面。
　　
　　她常说教师就是要做到老、学到老、用到老。如今的王冬香园长，仍然勤钻善研，致力于“课程游戏化”改革探索，已有多篇论文、教学案例在省市区刊物发表并获奖。她还醉心于课题研究，由她主持的省级课题成功结题并获奖。
　　
　　一个好园长，就会有一所好幼儿园；一所好幼儿园，必有一位好园长。王冬香师德高尚，业务精湛，是本园及姊妹园老师公认的良师益友。三十余年里，她一直耕耘不辍，润物无声。她把全部的精力都投入到幼教事业，用实际行动践行着自己忠诚于党的教育事业的初心。


　　王冬香，江夏区第一幼儿园园长。曾多次被评为江夏区先进集体，多次在市区各项比赛中荣获特等奖、一等奖。她本人曾主持湖北省省级科研课题，荣获武汉市优秀共产党员、武汉市优秀教师、武汉市资助先进个人、江夏区学科带头人。 （点击上图，查看老师事迹）
　　夏云龙乌龙泉小学是一所农村中心小学，学生大多数来自贫困的农家，有些学生上学路途遥远，很不容易。每逢雨雪天，夏老师便多准备几份饭菜，让那些远途的学生在自己家里吃中餐。冬天天黑得早，放学后他总要为远途的学生多送上一程。
　　
　　夏云龙是一个勇于创新、追求卓越的教师。他注重“以人为本”，突出学生的主体地位；他注重教法和学法，善于启发和调动学生学习的积极性；他注重对后进生的培养，对学生取得的哪怕是很小的进步都给予表扬；他注重挖掘学生的闪光点，运用灵活有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，向40分钟要质量。
　　
　　作为副校长的夏云龙全面负责学校教育、教学、防疫等管理工作。他常说，自己是为全校的老师和学生服务的。
　　
　　在班主任队伍建设中，他坚持班集体常规管理考评与班主任考评相结合，要求班主任要充满爱心，在日常小事中做到精心、细心和耐心，严慈相济地培养学生的行为习惯。
　　
　　在教学管理上，夏云龙对一线教师高标准严要求，坚持集体备课制度，不断开展“听、评、说”课活动，并以教研组为中心，积极推进“智学共生”理念的教学改革，共同探讨教学难关。在他的带领下，各教研组集思广益、精心备课、互帮互学，使常规教学开展得有条有理，步步推进。他尤其注重青年教师教学规范的培养，积极鼓励他们参加教学实践活动。近年来，学校的年轻教师逐渐在片区崭露头角，在区里举办的各项活动中都取得优异的成绩。


　　夏云龙，乌龙泉小学教师。他扎根农村教育三十七年，先后荣获武汉市江夏区优秀教师、江夏区百名优秀班主任、湖北省骨干教师、江夏区教育系统目标管理先进个人、江夏区教育系统优秀共产党员等称号。 （点击上图，查看老师事迹）
　　许慧丽从2015年大学毕业至今，许慧丽一直在金水中心幼儿园工作，先后担任班主任、保教主任、副园长等职务。
　　
　　刚到幼儿园工作，许慧丽便担任起最难带的小小班班主任。她关注孩子们的吃喝拉撒和身心健康，面对困难家庭的孩子她主动为其联系助学补助。幼儿园自聘教师多，专业素养较差，她设法通过多种途径提高老师们的保教能力；她也多次代表幼儿园参加各类评比竞赛活动，她自制的教玩具获得市级三等奖、区级二等奖；常年参加区级优质教学活动评比，获得区级一等奖、二等奖等。在她的努力下，幼儿园从二级园升级为武汉市一级幼儿园，今年又争创武汉市市级示范园。
　　
　　结婚后老公看她怀孕在身，两地来回奔跑不安全，希望她能调回城里便于家人照顾，可她舍不得这里的孩子和朝夕共处的同事，执意不肯离开金水。2020年，由于她工作出色，被任命为幼儿园园长。她挺着9个月的孕肚坚持工作，总支领导多次劝她回家休养，她总是淡然一笑，说“不要紧我还行”。
　　
　　在工作中，许慧丽关心爱护幼儿，在生活中，她也积极奉献爱心。每次有公益献血活动，她都积极参加。有一次，她发现路边有一个方便袋，里面装着零食和一部手机。许慧丽在雨中等候了几十分钟，失主终于打来电话。约好地点，她又等了十几分钟，失主赶到现场解开了手机锁，许慧丽才放心交还手机。失主掏出钱表示感谢，她连忙拒绝。她奉行着日积小善，点点滴滴传递爱心，因其优秀的表现，2018年她获得江夏好人提名奖。


　　许慧丽，金水中心幼儿园青年教师，她工作认真负责，在2018年、2021年目标管理工作中被评为先进个人；个人作品在第四届幼儿园自制教玩具展评活动中获得二等奖、武汉市三等奖；优质教学活动《小兔跳跳跳》评比中获区级一等奖；优质教学活动《假如我有翅膀》获区级二等奖等。 （点击上图，查看老师事迹）
　　何学文
　　初中学生正处于青春期，青春期有三个心理矛盾，表现为反抗与依赖、闭锁和开放、勇敢和怯懦。所以对于这个阶段的学生，教师在与他们的沟通和教育中特别要讲究方式方法。作为思政课教师，何学文非常了解学生这一成长特点，上课之余他经常与学生一起交心谈心、深入学生家中家访,及时了解他们的思想动态与心理变化并正确加以引导,帮助他们解决遇到的问题,学生们都把他当作自己的良师益友。
　　近五年，他一直担任思政课教学工作。他在教学中坚持做到自己是“真善美”的践行者，抵制“假丑恶”的典范，时时处处给学生做好榜样。创新课堂教学，通过生动、深入、具体的案例，引导学生树立正确的理想信念，学会正确的思维方法。在课堂教学上他经常用身边的例子，教育引导学生做遵纪守法的好公民，做社会主义核心价值观的践行者。同时他还在所教班级中每班定向包保五名基础较差的学生，定期与这些学生辅导谈心，了解他们的学习生活情况、思想动态和想法要求。
　　何老师在教学中注重学生的合作学习和自主学习能力的培养。他将学生分到各个合作小组中去，每课精心设计5至6个难易度、知识覆盖面适中的探究问题，让学生一起探讨与交流。在这个过程中每一个同学都认真倾听并订正出现的错误或遗漏，同学间示范了正确的思维方式，又暴露了错误的认识理解，从而培养学生主动倾听、语言表达、独立思考、集体合作、包容他人等等合作学习必备的习惯与能力。


　　何学文，五里界中学教师。自参加工作以来,他凭着对教育事业的强烈责任感,把自己的愿望和抱负全部倾注在他所热爱的教育事业上。先后被评为江夏区优秀青年教师、江夏区教育局授予教坛新秀。2013年在武汉市历史优质课竞赛中荣获二等奖，在武汉市十二届信息技术与学科课程整合课说课比赛中获二等奖。2016年，参加教育部组织的新编部编七年级历史教材试教工作。 （点击上图，查看老师事迹）
　　吴莹
　　2013年，吴莹从湖北美院研究生毕业后，以美术专业第一名的成绩考入江夏区教育系统，立志“帮助学生成为更好的自己”。
　　
　　最初，吴莹被分入金水学校，学生大多是留守儿童，学习英语相对比较困难，学校只有2位英语老师，且年龄大身体不好。有个学生的奶奶得知吴莹是研究生，找上门来，希望吴莹能给自己的孙子补习英语。看着祖孙俩渴望的眼神，吴莹和英语老师沟通后答应了。她利用每天放晚学后的时间，给孩子讲解题目，还乘坐来回近三个小时的巴士，去纸坊城区给孩子更新音频资料。
　　
　　在吴莹的课堂上，从不以成绩作为评价学生的唯一标准。她致力于“综合评价”的探索，为每一个学生建档立卡，多角度、多维度、全方面去评价学生，让每一个学生都能经历成长的幸福，自信地面对人生。
　　
　　班上有个小女生，学习成绩属中下游，但颇有领导才能，在班上很有号召力，与同学和谐相处，热爱劳动，还是老师的小帮手。对于怎样评价她，各科老师给出的等级不一；同学们认为她乐于助人，但成绩有待提高，大多给了等级B；她的父母希望她今后有更大进步，给出了A-。吴莹在综合各方评价后，最终给了她A的评价。
　　
　　吴莹认为，让学校、学生、家长共同参与到学生评价体系中，会使评价更加客观、科学，更能激发学生全面发展的积极性。“没有差生，只有差异。”不以分数下定论是对每一个孩子最起码的尊重，尊重差异，拥抱差异，才会让每一个孩子体会到成长道路上的点滴幸福。


　　吴莹，江夏区藏龙第二小学数学教师。她是学生眼中的“知心朋友”，是同事眼中的“点子王”，家长眼中的“孩子王”。她多次被评为区级、街道级优秀教师。论文《如何在小学数学课堂中渗透函数思想》获省级一等奖；教育小故事《多一把评价的尺子，就多一个好学生》获省级二等奖。 （点击上图，查看老师事迹）
　　易军舟
　　易军舟在语文教学中，力求建立和谐、民主、活跃的教学形式，变传统“排排坐”形式为自由组合坐，创设民主的学习氛围；用“谈话式”教学取代“一言堂”“满堂灌”式教学；用组织讨论式、娱乐式、竞赛式教学活动取代交作业、改作业的评估方式，学生都乐意上他的课。他还加强对学生的养成教育，培养学生良好的学习和行为习惯。按“十个一”教育教学活动的要求，经常开展演讲、书画、音乐、广播操等竞赛，让学生在学中动，在动中学，德智体美劳全面发展。
　　
　　易军舟把对学生的爱默默地倾注在了日常的教学工作中。学生生病了，他带去医院就诊；对于缺失家庭温暖的学生，则给予更多的关心照顾。课堂上，鼓励他认真听课、主动学习，有点滴进步及时给予表扬。在老师和同学们的关怀鼓励下，他逐渐改掉不良习惯，树立了正确的人生观和价值观。
　　
　　易军舟努力钻研教材，用学生乐于接受的方式方法来教学，营造轻松、活泼、上进的学习氛围。多年来的教学积累，让他的教学自成一体，效果显著。他的课，学生没有坐姿不正的，没有不思考的，没有迟到的……他所教的班级，一直被学校评为“文明班级”。
　　
　　“三尺讲台，一只粉笔写出桃李满天。”这正是易军舟老师忠于党的教育事业，几十年来无私奉献的写照。


　　易军舟，舒安小学语文教师、班主任。多次被学校评为优秀教师、优秀教育工作者，教学论文多次荣获区一等奖和二等奖。2019年参加市级小班化讲课比赛荣获二等奖，2021、2022年指导学校年轻教师参加片区内教研活动，均获得优异成绩。 （点击上图，查看老师事迹）
　　朱静“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。”2010年，朱静带着投入幼教事业的渴望加入到江夏区幼儿教师队伍。从教之初，她遇到了很多意想不到的困难。因为入园分离焦虑，幼儿怕生、拒绝吃东西、喝水、尿床、尿裤子等。对此，她不仅没有任何怨言，还仔细地观察孩子们的特点，思考如何解决入园焦虑。
　　
　　环境对幼儿发展具有重要的意义，朱静不仅自己主动摸索，还勤于向园内的领导和其他老师请教，学习幼教方法，拓宽幼教视野，不断地丰富自己、提升自己，加班加点地创设环境，她创设的环境可看、可探、可说，被称为有故事的环境。她坚持与家长进行定期沟通，共同搞好幼儿教育，促进幼儿们养成良好的生活、行为、学习习惯。
　　
　　2020年朱静被提为保教主任。她坚持每周走进实践、走进班级等形式多样的教研活动，组织教师对生活活动、集体教学等各个环节进行精研细究，真正让每位教师都能在交流中感悟幼儿的学习过程。每年，朱静都会精心选择一节示范课，送教下乡，亲自到农村幼儿园开展幼教经验分享活动，与农村幼儿教师面对面交流，促进了教师之间的沟通，也提升教师之间的专业成长。
　　
　　作为一名骨干教师，朱静积极主动参加区、市各项比赛评比活动，由她执教和参与的论文、案例《不纸如此》获得2021年江夏区第三届班主任育人大赛一等奖，《动画师》获得2021年江夏区游戏案例一等奖；她指导的幼儿在全国美术大赛、武汉市生态环境文艺展示等活动中获得一等奖的好成绩。


　　朱静，江夏区中心幼儿园教师。从教12年，她始终保持对幼儿教育工作的热爱，多次被评为区优秀教师、区教育局目标管理先进个人、江夏区青年拔尖人才。 （点击上图，查看老师事迹）
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　　来源：江夏区教育局 江夏报
　　编辑：倪冲 / 责编：熊利兵 编审：孙庆阳 / 终审：田园
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