武汉一高校首次出台教师“误人子弟”标准

楚天金报 (记者赵飞 通讯员朱建华、王伟)   教师的哪些行为属于“误人子弟”？昨日，武科大中南分校在全国高校中首次出台教师“误人子弟”的14条评判标准，引起全校师生热议。

　　“14条”认定教师“误人子弟”

　　该校教务处副处长王淑华介绍，14条标准涉及教师教学的方方面面，如讽刺、挖苦学生，批改作业以“阅”字了事、教学内容陈旧、对实验过程不熟悉、指导实习不认真、教学出现常识性错误等。凡涉及其中任一条，就属于“误人子弟”，并与教师的职务晋升、年终评定等挂钩。若教师一学年内出现三次“误人子弟”的行为，校方将直接将其调离教学岗位或解聘。

　　教师声称压力太大

　　昨日下午，“14条”在该校公布后，立即引起学校师生热议：学生纷纷叫好，教师则表示“感到压力很大”。

　　该校文法学院的张老师说：“尽管我认为自己出现误人子弟的概率只有万分之一，但仍感到巨大的心理压力，因为学校的处理太过严厉了”。商学院的陈老师则认为：校方对教师的考评应该有一个适当的度，若对教学中各项指标的评价过于刚性，会让教师背负沉重的心理负担。

　　界定标准成焦点

　　记者发现，中南分校教师“误人子弟”14条中，有的地方相对详细，有的则较为笼统。如在14条中，教师“不教书育人”、“上课照本宣科”等行为即为“误人子弟”；这条究竟该如何界定，成为不少教师关注的焦点问题。

 

　　对此，该校副校长孙利生认为：老师对学生上课不认真听讲的行为不闻不问，应属于不教书育人；上课既不写板书，也不与学生互动等行为，应当属于照本宣科。

　　学校教务处副处长王淑华称，校方在对任何教师作出“误人子弟”的认定前，都会经过严肃、认真的调查和研究，不会轻易下结论。

 

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