婷婷的班主任说，今年是婷婷第二次复读，在课堂上，她变得更不愿说话了，总是埋头学习，显得焦虑、自卑。

　　毕业于一所省级示范高中的婷婷去年考了549分（文科），过了一本分数线，但因志愿没填好而落榜一本。今年高考，婷婷只考了510分，她再次下“狠心”复读，快20岁的她准备三战高考。

　　婷婷的班主任说，婷婷主动要求复读，作为老师，只有边观察，边引导，“但依我个人看，婷婷现在心理压力非常大，上升空间很有限。”

　　今年高考，艺术生郭莉（化名）专业分数不错，但文化课只考了180多分。面对这一结果，原指望她“文化课至少达到300分”的父母要求她复读。复读生活刚开始，郭莉“上课感觉是在听天书，大脑一片空白”，时常紧张、心悸、出冷汗，上课两周，郭莉见了老师就哭，精神几乎崩溃，学校无奈只得将其劝退。

　　近日，记者走访多所复读学校发现，在复读过程中出现心理问题的学生并不鲜见。情智复读学校负责人徐老师说，近几年复读人数增多，出现焦虑、烦躁、孤独、自闭等心理症状的学生也日益增多，有的学生“一根筋”，非名校不入，盲目复读“考高”；有的学生被家长逼着复读，出现不同程度的心理障碍。

　　“心态是成功最重要的环节。”国华复读学校专职心理教师李和平说，复读生要适时调试心情，比如可以深呼吸，想未来美好的事物，学习之余适当休闲放松，多和同学、老师、家长沟通，向成功者取经。此外，家长也要多站在孩子的角度考虑，不要强迫孩子复读。

　　哪些学生不适合复读

　　（记者王晶）“年年在变的考题和巨大的心理压力是复读的两大风险。”武汉国华复读学校负责人胡老师说，一般而言，学习潜力大的考生适合复读，比如高考发挥失常的优秀考生、成绩在录取线上下的考生、填报志愿失误而落榜的考生。对于高分考生来说，分数提升的空间比较小，选择复读不一定是最好的选择。那些家长愿望强烈，本人并无意愿的学生也不适合复读，这样的学生学习主动性差，复读不一定有效果。

　　胡老师说，复读班的考试密度远远大于高三。此外，复读班早晨、中午、晚上都安排有自习，用来做英语听力、古诗文背诵等各种练习，对学生的体力也是一大考验。