杨小玲:让无声世界里充满欢笑

　　（武汉晚报）22年来，她始终陪伴在聋哑学生的身边;她的脸上永远充满笑容，教孩子舞出灿烂的未来;因为她，一直处于无声世界的孩子们瞬间变成了迷人的天使……她，就是武汉第一聋校舞蹈教师杨小玲(本报9月6日曾报道)。

　　昨天，记者再次走进武汉第一聋校，走进杨小玲的课堂，体会她带给孩子们的种种魅力。

　　昨天上午9点半，杨小玲为三年级的8个孩子上舞蹈课。

　　在舞蹈室里的一角，一面巨大的鼓成为杨小玲帮学生们控制节奏的最好工具，她一边大声地用夸张的口型喊出“一二三四五六七八”，一边用力敲鼓，鼓声带动地板震动，让孩子们感觉到节奏。

　　这节课孩子们要学的一个动作有些难度。杨小玲先示范了一遍，再分解成慢动作，孩子们一边看一边学着比划。学生邓心怡经过四五次的练习和指导后，很完美地完成了动作，杨小玲高兴地大声说：“很不错，跳得太好了。”又用手势告诉心怡“你真棒”。她指导每个孩子的动作头抬高，手臂向上伸直，要“感觉自己是个骄傲的小公主”。

　　为了让孩子们能更主动地参与到课程中来，杨小玲让孩子们分组比赛，每一组跳完后，由其他组打分。这是孩子们最喜欢的一个环节，他们认真观察着别人的动作，然后争先恐后地在杨小玲面前用手比划出自己的打分，而临到自己跳时，做对了就很得意地向杨老师寻找肯定，跳错了则害羞地笑了。

　　杨小玲脸上一直带着发自内心的笑容，哪怕是指出某个孩子的小错误时，也会摸着他们的头，温柔地告诉他们“这样不对”，孩子们也很容易就接受了她的批评。

　　舞蹈课结束后，学生胡宝仪兴奋地用手势告诉记者，舞蹈课上的一个小时，是她每天最快乐的时候。

　　除了上舞蹈课，杨小玲每周还要为初三的学生上政治课。她的课堂非常生动，她会不时走下讲台，像朋友一样，轻轻拍拍学生们的肩膀，或者摸摸女生的辫梢。要引起学生注意时，她就用力地拍拍讲台，孩子们感觉到震动，会自然地把眼光投向老师。因为要做手势吸引学生的关系，她的动作通常很明显，说话的口型也很夸张。她说，这样可以让一部分没有完全丧失听力的孩子听到声音，也让其他的孩子能通过口型理解老师的话。在短短的20几分钟课程里，教室里充满孩子们的笑声。

　　杨小玲说，最初是觉得给学生上课可以让自己的手语不会荒废，因为舞蹈课上的那些手势都比较简单，可到后来，她发现，这门课对聋哑孩子非常重要，因为很多孩子并不完全清楚自己的权利和义务。

　　比如，讲到“健康权”的概念时，杨小玲问学生：“如果老师对你们不满意，用难听的话说你们，或者动手打你们，这样可以吗?”十多个孩子争着向老师比划出自己的答案。一名女生说：“自己想开点!”杨小玲笑着回应说：“不，你不能这样，老师没有权利这样对你们，因为我们都是平等的。”政治课就是要教给他们什么是对，什么是错，怎么样正确地认识世界和自己。”和聋哑学生接触得越多，杨小玲就越感受到自己的责任。

　　其实，除了舞蹈老师和政治课老师，杨小玲还是孩子们的知心朋友，许多学生都亲热的叫她“干妈”。她说，只要看到孩子们一点点的进步，看到每一张充满活力的笑脸，就是对她最大的回报。

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