武汉从今秋起《科学》课可分科教
昨日，部分《科学》任课教师也表示，今秋开学起，武汉市教育主管部门对他们的教学方法不再要求“步调一致”，各区可根据学生学习和师资力量，自行选择适合本区初中的教学方法。
据介绍，武汉市初中学校已摸索出三种教学模式：分科教学、综合教学和半分半合教学。所谓半分半合教学，即物理、地理课由一位老师教；化学、生物课由一位老师教。
此举标志着《科学》开设四年来的“分合之争”告一段落。2004年9月，武汉将物理、化学、生物、地理四门课合成理科综合《科学》课，教材也是采用本地版的“四合一”教材，在当年初一新生中开始推行。作为一门全新课程，《科学》刚推出，就面临教材、师资、实验器材等几方面的尴尬，先后遭遇了“开停之争”、“分合之争”。
一些学生家长认为，中考、高考是指挥棒，目前的《科学》课中考仍然是几门学科的“拼盘”，而高中实行分科教学，一些家长不得不让孩子上“初中升高中的衔接班”，与其这样，不如直接在初中进行分科教学。
据武汉市一位《科学》课学科带头人透露，各区自行选择教学模式后，初一、初二年级的考试由各区组织，武汉市教科院只组织全市初三年级的调考。初三下学期，武汉市教科院将继续下发《科学》读本，帮助初三学生复习备考。
现状
多数学校早已悄然分科教学
记者采访了解到，从今年上半年起，武汉多数学校的《科学》课都已实行分科教学。
武汉市三十六中《科学》课老师梁大悦说，他经过调查发现，各初中学校在《科学》课的开设上几乎是各自为政：绝大多数学校完全实行分科教学，有的是半分科教学（两科一合），有的是合为一体教学，而各校初三年级则几乎是分科教学。
在教学内容上不同，不少区、不少学校已根据自己的实际，将《科学》课教学内容进行了重新分解；以前学科背景不同的老师，对教材相关内容挖掘的深度也不同。
由于自身知识储备不够全面、备课任务繁重、教育效果不理想，许多《科学》课任课教师感到非常痛苦，不得不走回头路，用分科教材，但又苦于没有分科教科书、没有配套训练用资料和试卷，只好“摸着石头过河”。
